放棄雞娃的中產(chǎn)捧紅小眾工作！人們?nèi)菀字魂P(guān)注到名校,，關(guān)注那些極其優(yōu)秀的孩子,。對(duì)自媒體和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),，這些孩子總會(huì)成為他們的“優(yōu)秀案例”,。Jenny說(shuō)，但是家長(zhǎng)會(huì)被大環(huán)境裹挾,，以為自己的孩子也可以是那千分之一,。

面對(duì)許多前來(lái)為孩子做教育咨詢的家長(zhǎng)，Jenny常常會(huì)說(shuō)一句比較殘酷的話：“你現(xiàn)在能坐在這個(gè)位置并不是你比別人更優(yōu)秀,，只是你早生了20年,。”

Jenny是上海的一名教育規(guī)劃師,，她的客戶以中產(chǎn)以上群體為主,，有本地人，也有許多新上海人,，后者的故事總有相似的清晰向上的脈絡(luò)——早年通過(guò)讀書改變命運(yùn),，實(shí)現(xiàn)階層躍遷，于是,，當(dāng)他們將目光投向下一代時(shí),，也難免帶有同樣的期待。在幫他們梳理教育問(wèn)題的時(shí)候,，Jenny總會(huì)戳破他們?cè)诮逃⒆臃矫娴摹奥窂揭蕾嚒?，讓他們改變固有的雞娃思路。

家長(zhǎng)在教育孩子上很容易有“路徑依賴”,。（圖/《年少日記》）

2024年,，Jenny從公立學(xué)校辭職，加入一個(gè)成立多年的教育自媒體,，成了一名教育規(guī)劃師,。所謂教育規(guī)劃，具體而言,，包括學(xué)科規(guī)劃,、升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面,，目的是為父母和孩子提供更個(gè)性化的教育指導(dǎo),。

但她坦言，嚴(yán)格意義上“教育規(guī)劃師”這個(gè)行業(yè)并不存在,，也沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)專門從事這一行,，而是家長(zhǎng)的迷茫和焦慮催生了這個(gè)賽道,。一般而言，從業(yè)者以自媒體的形式出現(xiàn),，有對(duì)教育很擅長(zhǎng)的家長(zhǎng),，也有體制內(nèi)的老師、昔日教育機(jī)構(gòu)從業(yè)者等,。

Jenny的優(yōu)勢(shì)在于多年來(lái)在體制內(nèi)積攢的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的教育信息,，可以給家長(zhǎng)和孩子提供更合適的教育選擇。僅僅一年多時(shí)間,，她的12人小團(tuán)隊(duì)已經(jīng)對(duì)接了超過(guò)600個(gè)家庭,，身邊的來(lái)訪對(duì)象源源不斷。有的來(lái)訪者付費(fèi)甚至高達(dá)1小時(shí)5000元,。這些家長(zhǎng)之所以愿意為此付費(fèi),，是因?yàn)樵诋?dāng)下環(huán)境中，雞娃的性價(jià)比已經(jīng)太低,，拼家長(zhǎng)認(rèn)知、人脈和信息的時(shí)代來(lái)了,。

教育規(guī)劃在0歲

學(xué)生考完試放寒假,，又有一大批焦慮的家長(zhǎng)找了過(guò)來(lái)。Jenny說(shuō),，孩子考完試成績(jī)不理想,，家長(zhǎng)就又趕緊想來(lái)“解決”一下。小升初以及初中階段,，是家長(zhǎng)焦慮集中爆發(fā)時(shí)期,。

這是一個(gè)被稱為“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的時(shí)刻，因?yàn)槌踔兄笠馕吨胁煌姆至?。Jenny說(shuō),，“孩子越小的時(shí)候，家長(zhǎng)越幻想自己的孩子都是清華北大的,。讀了小學(xué),、初中后，家長(zhǎng)逐漸清醒,，開始著急”,。

初中是孩子的分岔路口。（圖/《過(guò)往人生》）

在上海,，小升初階段孩子入學(xué)的方式,，除了公辦學(xué)校按照地區(qū)“搖號(hào)入學(xué)”，還有不少民辦學(xué)校的志愿填報(bào)招生,。此外,，令一部分家長(zhǎng)焦慮的,，還有幾大頂尖民辦學(xué)校的掐尖考試，俗稱“神秘考”,，渠道不公開,，考試機(jī)會(huì)拼的是家長(zhǎng)的消息靈通度。

究竟該如何選擇學(xué)校,？去公辦還是民辦,？要不要走什么考試途徑？要不要去某個(gè)補(bǔ)習(xí)班,、興趣班,？此外，現(xiàn)在還有各種掐尖貫通班選拔（由初中高中大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合選拔,，進(jìn)入各類特色班型,，直接免去中考，高考瞄準(zhǔn)清北）,，這類貫通班孩子有機(jī)會(huì)嗎,？在教育的道路上，家長(zhǎng)往往有各種焦慮和困惑,。

Jenny說(shuō),，教育規(guī)劃師干的就是匹配的工作。最開始,，還沒有專門做教育規(guī)劃的,，只是一些教育機(jī)構(gòu)為了賣課，會(huì)給家長(zhǎng)做免費(fèi)的咨詢指導(dǎo),。但教育機(jī)構(gòu)“既當(dāng)裁判官又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”,，既提供指導(dǎo)又賣自己的課，難免會(huì)有“不客觀”的嫌疑,。Jenny所在的公司,，只做咨詢，此外不做廣告也不售賣課程,，因此保持了一定的中立客觀,。

她的團(tuán)隊(duì)成員幾乎都是上海的教育從業(yè)者，很大部分仍在學(xué)校任職,，把教育規(guī)劃當(dāng)成一份副業(yè)在做,。因此他們認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)是基于對(duì)上海本土學(xué)校和教育政策的了解，再對(duì)接孩子自身的特征,、家庭情況等匹配最合適的選擇,。這類匹配，甚至細(xì)致到評(píng)估“小朋友或者家長(zhǎng)和校長(zhǎng)的觀念合不合適”。

隨著素質(zhì)教育政策的開展,，公立學(xué)校老師的精力被釋出,。（圖/《年少日記》）