畢業(yè)論文不再一刀切為人才培養(yǎng)松綁考核標準多元化

小大

用微信掃描二維碼
分享至好友和朋友圈

關(guān)鍵詞：

2025-02-14 10:41:52 百家號

近日，教育部印發(fā)758項新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標準,，明確64個職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文,。學(xué)?？梢詫⒐に嚫倪M,、產(chǎn)品設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新,、技藝展示、專利研發(fā)等作為畢業(yè)設(shè)計的重要內(nèi)容,。這一政策再次引發(fā)熱議：本科畢業(yè)生一定要寫畢業(yè)論文嗎,？

長期以來，畢業(yè)論文作為高等教育通行的考核形式,，具有不可替代的優(yōu)勢,。通過系統(tǒng)的文獻閱讀、問題探究和論證寫作,，畢業(yè)論文不僅鍛煉了學(xué)生的獨立思考能力,，也培養(yǎng)了他們嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和文字表達能力。然而,，用畢業(yè)論文作為本科生的“一刀切”評價標準,，越來越不適應(yīng)當前的時代需求。許多專家認為,，目前不少論文只是低端,、重復(fù)的研究，缺乏創(chuàng)新性。

很多大學(xué)生到了大四才開始畢業(yè)論文寫作,，白天參加招聘會,，晚上趕論文成了常態(tài)。真正扎實的論文寫作需要經(jīng)過確定題目,、收集資料,、撰寫開題報告、閱讀大量文獻等復(fù)雜過程,，很難在短時間內(nèi)完成,。

保障本科論文質(zhì)量不僅需要學(xué)生的投入，還需要導(dǎo)師的指導(dǎo)和把關(guān),。根據(jù)《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》,，我國普通本科學(xué)校生師比為17.51∶1，這意味著每位老師能夠指導(dǎo)每名學(xué)生的時間和精力都非常有限,。

學(xué)術(shù)訓(xùn)練漸漸變形,。有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上代寫論文的生意火爆,。僅2024年4月,，一家以“代寫論文”為主營業(yè)務(wù)的工作室就接到了600余單業(yè)務(wù)，其中本科論文占比較高,。在某電商平臺上,，一個“論文咨詢”的鏈接顯示已有2000人付款，寫手稱：“誰有時間去扒文獻,、找數(shù)據(jù),，研究這題該怎么寫？交給AI就行了,?！?/p>

不能因為做不好、做不到就放寬要求,。最關(guān)鍵的問題在于考核標準的適配性,。在高等教育全面普及的背景下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是本科教育的重要目標,。對于理論研究型人才,，學(xué)術(shù)論文當然是重要的評價標尺，但對于應(yīng)用型專業(yè),，除了學(xué)術(shù)能力的要求,，更應(yīng)注重實踐能力和與行業(yè)需求接軌的能力。不同專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該有不同的標準,。

12 全文共 2 頁下一頁

關(guān)閉

畢業(yè)論文不再一刀切為人才培養(yǎng)松綁 考核標準多元化

相關(guān)新聞

今日熱點

頻道熱點

畢業(yè)論文不再一刀切為人才培養(yǎng)松綁考核標準多元化