全國人大代表,、云南省滄源縣國門小學教師李瑞芳指出,,縣域教師群體數(shù)量龐大,但職稱名額有限,。晉升標準參考城市教師的標準,,無法享受鄉(xiāng)村教師職稱評定的政策傾斜,,這對邊遠地區(qū)尤其是邊疆少數(shù)民族地區(qū)的教師來說難度較大。一些骨干教師為了晉升職稱選擇到條件更好的地區(qū)任教,,導(dǎo)致縣城教師人才流失,,教師隊伍不穩(wěn)定,進而影響地方教育發(fā)展,。
建議優(yōu)化評審指標結(jié)構(gòu),,突出教學核心地位,降低教科研成果的硬性要求,。根據(jù)縣城學校的學生數(shù)量,、班級規(guī)模和教師總數(shù)等實際情況,科學合理地分配職稱名額,,確保教學能力強,、工作貢獻大的教師不會因名額限制而長期無法晉升。對于邊遠地區(qū)及邊疆少數(shù)民族地區(qū)的縣城學校教師,,可以參考鄉(xiāng)村教師職稱評定政策給予適當傾斜,。