五問輿論漩渦中的協(xié)和“4+4”模式培養(yǎng)路徑引爭議(2)

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2025-05-03 21:09:04 百家號

五問輿論漩渦中的協(xié)和“4+4”模式培養(yǎng)路徑引爭議

協(xié)和醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育研究中心研究者發(fā)表的論文顯示,，已有的兩屆畢業(yè)生就業(yè)單位以醫(yī)院為主，絕大多數(shù)畢業(yè)生均留在國內(nèi)高水平醫(yī)院工作或進入臨床博士后培訓(xùn)項目,。有畢業(yè)生走出協(xié)和系醫(yī)院,，被浙大一院等接收，整體去向與協(xié)和經(jīng)典的臨床“八年制”醫(yī)學(xué)博士畢業(yè)生類似,。

廣東某頂級醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè),、專博在讀的向同學(xué)認為，“4+4”的畢業(yè)生不用做博后可以直接定崗入職,，在2020年以后他第一次看到這種情況,。一名自稱是協(xié)和“4+4”畢業(yè)生的人士則表示，“4+4”的出口質(zhì)量和就業(yè)前景與協(xié)和“八年制”基本類似,，需不需要做博后取決于用人單位的要求,。

“4+4”實際呈現(xiàn)出來的縮短學(xué)制傾向，與當前常規(guī)路徑的醫(yī)學(xué)生需要經(jīng)歷越來越長的培養(yǎng)形成對比,。最先注意到“4+4”并表示質(zhì)疑的,，大多是經(jīng)歷了長學(xué)制的臨床醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生群體。不平衡的還有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)生,，他們雖然離臨床醫(yī)學(xué)更近,，卻不在協(xié)和“4+4”“非醫(yī)學(xué)專業(yè)”的面向范圍內(nèi),。

廖新生認為,，學(xué)制和學(xué)位的繁雜與中國沒有單獨的醫(yī)生,、律師等行業(yè)的職業(yè)學(xué)位和職業(yè)教育體系有關(guān)。他認為不是4年培養(yǎng)太短,，而是“5+3+3”的傳統(tǒng)專業(yè)型博士路徑拉得太長,。復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授薛迪也表示，不同學(xué)制適應(yīng)不同的培養(yǎng)目標和畢業(yè)生定位,，不能絕對地說某一學(xué)制好或者壞,。學(xué)制長短也不決定培養(yǎng)質(zhì)量，我國最初就是用本科五年制培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的醫(yī)生,。

首都醫(yī)科大學(xué)前校長饒毅認為,，協(xié)和從創(chuàng)校初“半學(xué)”北美“4+4”的“八年制”，到完全學(xué)習(xí)該學(xué)制,，不僅完全正確,，而且更適合新形勢。如今協(xié)和“八年制”要讀2年半的醫(yī)預(yù)科,，實際在醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)時間是5.5年,。

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