疫情時,,周遭的生活一團亂。學校停課,,同事們?yōu)榫€上教學和科研的任務奔忙,。在那個特殊時期,他又想到了哈貝馬斯說的,,人們是通過不斷的互動實踐交往,,構造了各種意義世界,。他把整個世界想象成由許多“大氣泡”“小氣泡”組成,如果外在的無情力量壓制到個體身上,,可以躲到小世界里面去對抗它們,。
回想起近十年的記者時光,印象最深的還是與流浪漢聊天的那個下午,。那是一個陰雨天,,斯萬穿著夾克,拿著筆和本,,坐在流浪漢旁邊,。馬路邊的人走來走去。他問流浪漢,,你為什么不去救助站,?他一直記得那個回答,流浪漢說,,他已經沒有家人了,,他想要自由,所以愿意承擔這種自由的代價,。
做自己自由的研究,,就是斯萬編織的一個意義世界。在這里,,他常常感到自在和快樂,。就算外面的狂風暴雨很無情,,“文科寒冬”與唱衰的聲音此起彼伏,,那個巨大的“機器”也依然轟鳴,“但對我來說,,它們都突然變得沒有多大的意義和色彩了,,不是嗎?”他這樣反問自己,。
畢業(yè)收入不高導致報考文科的學生數量減少,招生不足倒逼大學裁減文科教師,,政府提高文科學費進一步加重學生經濟負擔,。近日,不少國家高校的文科專業(yè)動蕩引發(fā)廣泛關注
2025-01-06 12:25:35文科之冬來襲各國高校如何應對