“本升?!狈从沉私逃w系對(duì)“育人”與“育才”的重新平衡,。長(zhǎng)期以來(lái),高職教育常被實(shí)用主義主導(dǎo),,過(guò)于重視技術(shù)而忽視人文素養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生被視為單純的技能人才,。如今,,職校正經(jīng)歷價(jià)值重構(gòu),,例如鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院將職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試集中在政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)和職業(yè)潛質(zhì)上,,面試環(huán)節(jié)更關(guān)注心理素質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃,。當(dāng)本科畢業(yè)生帶著通識(shí)教育的基礎(chǔ)進(jìn)入技能訓(xùn)練,實(shí)際上是在建立一種能力銜接機(jī)制,,用理論素養(yǎng)結(jié)合實(shí)操訓(xùn)練,,培養(yǎng)既懂原理又能操作的復(fù)合型人才。