在今天的中國,，成年人識字率已經(jīng)大幅度上升到九成以上,，這是了不起的成績,。70年前，中國成年人的識字率還只有兩成上下,。在世界上的其他地方,，成年人識字率的情況是怎樣的呢？根據(jù)聯(lián)合國教科文組織在1998年出版的《世界文化報告》統(tǒng)計,，發(fā)展中國家的成人識字率總體是70%,。以亞洲為中心來觀察，阿拉伯國家是57%,，南亞和中亞是54%,，東亞是83%，東南亞和大洋洲是87%,。這組統(tǒng)計數(shù)字告訴我們,，書寫文化在不少地方都還沒有占據(jù)絕對的統(tǒng)治地位。今天是如此,，歷史上尤其是如此,。根據(jù)該報告，在20世紀(jì)初,，愛爾蘭人口中還有大約三分之一是功能性文盲,。今天，歐洲的教育普及程度是全世界最好的,。但翻開他們的歷史看看就知道,，在很長的時間里，書寫只是一小部分貴族和僧侶的專利,，絕大多數(shù)的民眾是不識字的,。

識文斷字群體也不是僅憑文字就能應(yīng)對一切交流的需要。即便在書寫文化發(fā)達(dá)的社會,，人們也不是一天到晚都利用書寫來交換信息,。比如在密集、長時段,、制度化傳授知識的小學(xué),、中學(xué)和大學(xué)里，老師們總是用口授的方式把書本的知識傳遞給學(xué)生,。學(xué)生們并不是僅僅通過閱讀教科書就能學(xué)到知識,，而是需要老師面對學(xué)生口授知識，當(dāng)然也要用到黑板寫寫畫畫,，近年來還要用到電腦軟件輔助教學(xué),。一些新型的教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)公開課。筆者傾向于認(rèn)為,，這是一種復(fù)合型的新教學(xué)模式,，是把書本學(xué)習(xí)、面授互動和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)（有些具有師生互動功能）結(jié)合起來的新模式,。在這種新模式中,，口傳面授的方式也仍然在場。

在筆者所在的學(xué)術(shù)圈里,，現(xiàn)在還出現(xiàn)了用社交媒體授課的新方法,。大致的方法是先設(shè)定課程名稱，組建課程群,，上傳需要討論的教學(xué)材料,，有時還要事先選出或指定引言人，然后在約定的時段集體進(jìn)群討論,，教師引導(dǎo)話題并在課程結(jié)束時作總結(jié),。特定的話題或知識點以單線推進(jìn)或多線程交叉的方式推進(jìn)。話語往來,、即時互動是這種模式的主要特點,，與傳統(tǒng)的面授式教學(xué)所不同的是師生通過網(wǎng)絡(luò)溝通互動。學(xué)術(shù)界所說的“次生的口語文化”,，指的就是這種通過電子網(wǎng)絡(luò)互動的交流模式,。當(dāng)然，這種教學(xué)模式還在探索中,，其好處是可以同時有多位教師參與教學(xué),，學(xué)員的來源也更為開放多樣。