通過對疫情當(dāng)中某些事、某些人行為的分析,，幫助孩子加深對核心價值觀的理解,，懂得堅守做人的底線。此次疫情引發(fā)的輿論熱點(diǎn)涉及到方方面面,，而上上下下道德和價值觀上的種種表現(xiàn)更是引發(fā)了社會廣泛的議論和思考,，發(fā)生在某些老百姓和一些管理人員身上的不道德事件時有發(fā)生。這表明,，隨著社會的發(fā)展,，社會各方面的深層次內(nèi)在融合包括科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科融合、文理融合等越來越迅速深入,，科學(xué)領(lǐng)域碰到的倫理問題絕不會僅僅停留在克隆人等表象上,，更深層次的、復(fù)雜的科學(xué)發(fā)展與道德倫理之間的矛盾沖突問題會愈演愈烈,。全社會都面臨著以社會主義核心價值觀為中心向更廣,、更新的方向發(fā)展的道德教育問題。價值觀是人才的奠基,，也是一個人安身立命之本,，借助疫情引領(lǐng)孩子明辨是非，堅守正確的價值觀,，是成人社會對孩子的一種負(fù)責(zé),。可以和孩子一起討論疫情中各種人的表現(xiàn),，深入分析他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣,？模范人物背后的支撐是什么？他們到底信仰和追求什么？被唾棄的那些人和事背后的根源是什么,？因?yàn)槭裁此麄冞x擇了這樣的行為,？這種認(rèn)真的思考和引領(lǐng)，對孩子的成長意義重大,。特別是針對一時間各種謠言四起的具體情況,，通過擺事實(shí)講道理，平等溝通交流,，引導(dǎo)孩子學(xué)會清醒判斷,、獨(dú)立思考，學(xué)會質(zhì)疑,，堅守原則,。