昆明市盤龍小學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能書法課,。新華社發(fā)

高學(xué)歷教師重在提升教育層次而非提高教學(xué)業(yè)績

在我國,，高學(xué)歷畢業(yè)生到中小學(xué)校任教究竟是什么樣的狀況，這種狀況在國際教師學(xué)歷情況與學(xué)歷變化趨勢(shì)中處于什么樣的位置,？以教育部官網(wǎng)公布的相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),，筆者就2017年我國基礎(chǔ)教育階段高學(xué)歷教師基本情況進(jìn)行了整理。當(dāng)年我國初中教師中研究生學(xué)歷占比為2.60%,，高中教師中研究生學(xué)歷占比為8.94%,，中學(xué)教師合計(jì)為4.71%；全國中小學(xué)教師中研究生學(xué)歷占比為2.73%,。看到這個(gè)比例后,，對(duì)于人大附中和深圳中學(xué)大規(guī)模招錄高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生入職,，媒體對(duì)此感到“驚訝”也就不再驚訝了，畢竟高學(xué)歷教師占比的確不高,?？墒牵?dāng)我們把這種占比放到國際上來看,，還會(huì)不會(huì)讓我們覺得驚訝呢,？

以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來看我們近鄰的情況，據(jù)日本文部省2018年發(fā)布的數(shù)據(jù),，2016年日本公立初中教師研究生學(xué)歷占比為7.5%,，公立高中教師研究生學(xué)歷占比為15.2%，私立高中教師研究生占比為18.4%,。由此可見,，日本初中教師中研究生學(xué)歷占比在數(shù)量上只比我們高4.9%,，但在絕對(duì)值上卻是我們的3倍；高中的情況也比我們好很多,，絕對(duì)值基本上是我們的2倍,。和我們有著相似教育文化的日本如此，那與我們隔著一個(gè)太平洋的美國,，對(duì)高學(xué)歷教師的態(tài)度又是怎樣的呢,？根據(jù)美國國家教育數(shù)據(jù)中心（NCES）2016年所做的國家教師與校長調(diào)查（NTPS），55%的小學(xué)教師和59%的中學(xué)教師有高于本科的學(xué)歷（碩士,、教育專家和博士）,。當(dāng)我們看到這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，會(huì)不會(huì)覺得不可思議,？而美國人會(huì)不會(huì)覺得這也是在浪費(fèi)高層次人才呢,？在2000年的時(shí)候，美國小學(xué)教師中高于本科學(xué)歷的占比為45%,，中學(xué)教師中高于本科學(xué)歷的教師占比為50%,，也就是說美國不但沒有覺得這是人才的浪費(fèi)，反而是這個(gè)比例在不斷上升,，因?yàn)楦哂诒究茖W(xué)歷的教師所占比例在4年中（因?yàn)镹TPS每年調(diào)查一次）不但沒有下降,，反而上升了10%和9%，而他們上升的比例就已經(jīng)高于我們現(xiàn)在的比例,。

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