棗莊市市中區(qū)紅旗小學(xué)教師輔導(dǎo)學(xué)生下國際象棋。新華社發(fā)

是不是學(xué)歷高了,，就能夠證明教學(xué)水平高呢？其實,，盡管高與不高在不同國家可能會有不同的標準,，但基礎(chǔ)教育有多少內(nèi)涵，對學(xué)生成長有多長遠的引領(lǐng),，對學(xué)生能力的發(fā)展有多大的幫助，卻還是有著相同的標準,。事實上,，最早一批招錄高學(xué)歷教師的中小學(xué)校，普遍對高學(xué)歷教師的評價不高,，認為他們的課堂教學(xué)水平甚至不如本科或本科以下學(xué)歷的教師,，就學(xué)校的教學(xué)業(yè)績來看也沒有明顯的優(yōu)勢?？傻搅私裉?，為什么一些中學(xué)仍然熱衷于招高學(xué)歷教師,？這表明學(xué)校對教育內(nèi)涵的需求，對學(xué)生成長的高位引領(lǐng),，已經(jīng)勝過對課堂教學(xué)水平和學(xué)生考試成績的需求。

高學(xué)歷教師不僅是用來改變教育績效的,，更是用來改變教育績效標準的,；高學(xué)歷教師不僅是用來提高課堂教學(xué)水平，更是用來充實學(xué)校教育內(nèi)涵的,。當(dāng)學(xué)校高學(xué)歷教師不成規(guī)模時,，對他們的考核標準和職業(yè)期許都是常規(guī)的，并不希望他們?yōu)闃藴蕩硎裁醋兓?，只是希望他們能夠在常?guī)標準上做得比其他教師更加優(yōu)秀,。可是,，由于教學(xué)經(jīng)驗的欠缺以及具體教學(xué)策略的不足，在常規(guī)標準上他們不但難以做得優(yōu)秀,，就連跟上常規(guī)標準都有困難,，畢竟這不是他們學(xué)歷高帶來的長處。一所學(xué)校不但要促進學(xué)生成長,，要推動教師專業(yè)發(fā)展,，也要推動學(xué)校變革與轉(zhuǎn)型，學(xué)生成長和教師專業(yè)發(fā)展靠的是在已有教育標準上做得更加優(yōu)秀,，而學(xué)校變革與轉(zhuǎn)型則是要在教育標準上變得更有意義和內(nèi)涵,。于是,，隨著學(xué)校對更有內(nèi)涵教育標準的追求，隨著學(xué)校高學(xué)歷教師規(guī)?；拇嬖?，兩者的互動效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，或許這就是我們看到像人大附中和深圳中學(xué)愿意大規(guī)模招錄高學(xué)歷教師的原因了,。

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