合肥一六八玫瑰園,，老師在入隊儀式上為少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾,。新華社發(fā)

沒有高層次教師就很難讓基礎(chǔ)教育上層次

高層次大學(xué)的畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)教師雖然不多見，但在歷史上也并不是沒有,，而且我們以前也是習(xí)以為常的,。翻看近代教育史，陶行知先生就是美國哥倫比亞大學(xué)的畢業(yè)生,，當(dāng)然他本來就是跟隨杜威研習(xí)哲學(xué)和教育學(xué)的；但像呂叔湘,、葉圣陶等語文大師也曾經(jīng)有很長一段時間是深耕基礎(chǔ)教育的,。之所以大家對曾經(jīng)的這些大師們到中小學(xué)當(dāng)教師不覺得驚訝，一方面是他們只是經(jīng)歷過當(dāng)中小學(xué)教師這個崗位,，但最終的成就不是在這個崗位上做出來的,，畢竟呂叔湘是語言學(xué)家，而葉圣陶以文學(xué)著名,；另一方面那時候的中小學(xué)盡管也是基礎(chǔ)教育,，但依然是精英教育體系中的一部分，像朱自清,、葉圣陶等也都可以在當(dāng)時的大學(xué)和中學(xué)課堂間隨意轉(zhuǎn)換,。

今天的中小學(xué)似乎考慮更多的是知識的傳授效率，而少有對他們思想的熏陶和價值的引領(lǐng),，對教師知識的需求也只是限制在學(xué)科基礎(chǔ)知識,。如果說還有更高的要求，也不是在學(xué)科知識上,，而是更豐富的教學(xué)策略,。可是,，這一切只能說是基礎(chǔ)教育定位下滑了,，基礎(chǔ)教育的品位下降了，但絲毫不能因此就說基礎(chǔ)教育并不需要高層次的教師了,。隨著基礎(chǔ)教育普及化進(jìn)程的加快,，受益的學(xué)生群體越來越多，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大,，這意味著不管是針對學(xué)生個體的教育,，還是針對學(xué)生群體的管理，都變得比舊時的學(xué)校更有挑戰(zhàn)性，從需要的角度來講,，既然學(xué)校教育和學(xué)校管理都更有挑戰(zhàn)了,，那今天的基礎(chǔ)教育對師資的需求應(yīng)該比舊時學(xué)校的要求更高而不是更低了。

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