此前有高校的戀愛課因授課老師的觀點陳舊,、強調(diào)傳統(tǒng)的婚戀生育觀而備受爭議,。對于這類現(xiàn)象,,張宇希望授課老師能夠與時俱進,、貼近學生,,課堂可以根據(jù)學生的不同需求進行調(diào)整,,比如第一堂課進行問卷調(diào)查,,根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解學生的關(guān)注點,,并有針對性地進行教學,。李先碩希望高校之間在這類課程上能夠積極合作,,促進校際之間的交流和課程研討。
段鑫星則表示,,把戀愛課上成“金課”還是“水課”,,重要的還是要以健康的婚戀觀為基石,以愛情理論為依據(jù),,上課老師要有愛心,、有責任心,以及較高的專業(yè)素養(yǎng),,并且能夠與學生共同面對成長中的問題,。在她看來,讓戀愛課有價值需要三個轉(zhuǎn)變,,一是從老師視角到學生視角,,“以學生為中心,以學生的所思所想所需作為這門課的出發(fā)點”,。二是從師長心態(tài)到學生心態(tài),,平等共建,合作探討關(guān)于情感,、關(guān)于成長,、關(guān)于愛的話題?!袄蠋煹囊龑c把握尤其重要,,比如要傳播先進的性別文化,,而非落后的男尊女卑的性別差異,倡導大學生以健康地自我成長為出發(fā)點,,好的愛情是如虎添翼,,比翼雙飛,不消極,、不消耗,,彼此增益、共同增值,?!比菑睦蠋焸€人經(jīng)驗到青年個體化體驗的轉(zhuǎn)變,助力大學生成長成才,,成為更好的自己,。
(除李先碩外,文中受訪學生為化名)
中青報·中青網(wǎng)記者畢若旭程思實習生王詩瑤李張欣