在一些地區(qū),，大學生村官的職責范圍是資料收集,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計,、跑腿開會等事務(wù)性工作，更多的是被抽調(diào)到上級部門去幫忙,?！爸灰J字、會操作電腦的人都能做,?！币晃淮髮W生村官表示,，“既然是做這些，干嘛要大學生,，浪費資源嘛,。”

華北地區(qū)一個任職7年的大學生村官直言,，雖然文化程度高點,，但“沒有給村里帶來什么變化，甚至很少接觸村里的工作”,。

“看不見出路,，無心干事”，也是部分大學生村官的心態(tài),。多位大學生村官表示,，出路的不確定性使得選聘的大學生村官身在基層、心在書里,，在村里上班的主要工作就是看各種考選的輔導材料,，使基層成了考試的“加油站”“過渡站”，任職期間就紛紛考取了各級機關(guān)和企事業(yè)單位,。

與理想反差大,、待遇水平低、現(xiàn)實問題多……甚至由于在村任職,，生活工作圈子小,，東部沿海省份某縣存在著不少大齡村官婚配難的問題，更加劇了大學生村官的流失速度,。

　　農(nóng)村如何留住大學生

2017年,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見》,，要求加快構(gòu)建“下得去,、留得住、干得好,、流得動”的長效機制,。要讓大學生村官來得了、干得好,、干得久,，就需要讓他們不用離開鄉(xiāng)村，就能看到美好未來的希望,，過上美好的生活,。

山東農(nóng)業(yè)大學地方政府與鄉(xiāng)村治理研究中心主任陳國申建議，采取“傳幫帶”等多種措施，幫助大學生村官了解鄉(xiāng)情和村情;引導他們當好政策宣傳員,、村情民意調(diào)查員、村級決策參謀員,、農(nóng)產(chǎn)品銷售市場信息員和遠程教育協(xié)管員“五大員”,，在應(yīng)對復雜問題和完成急難險重任務(wù)中積累經(jīng)驗，不斷提升工作能力,。

東部沿海省份某村大學生村官通過電子商務(wù)模式來經(jīng)營村里蔬菜買賣,。“但我剛畢業(yè),，家也不是農(nóng)村的,，不懂技術(shù)，又沒人指導,，我開的蔬菜網(wǎng)店出現(xiàn)滯銷,，這個事也就黃了?！标兾魇∶伎h常興鎮(zhèn)馬家社區(qū)黨支部書記助理張瑞雪建議,，采取多種形式集中開展崗前培訓和任職技能培訓，幫助大學生村官認識,、熟悉農(nóng)村,。