點擊進入人民網(wǎng)文化頻道“文藝星青年”工作室>>
【文藝星青年按】2017年秋季學(xué)期開始,全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級將開始使用教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治,、語文,、歷史教材(又稱“部編本”教材)。此次教材改版,,將換掉了約40%的課文,,文言文比例大幅提升。較之以前的人教版,,小學(xué)6個年級,,古詩文總數(shù)增幅高達80%。初中3個年級,,古詩文總篇數(shù)也會相應(yīng)提升,占到了全部課文的51.7%,。
“部編本”的新變化,,專家又是如何解讀的呢?快和文藝星青年一起看看,!
“部編本”語文教材籌劃已久
語文教材改革并非臨時起意,,而是籌劃已久,“大有來頭”,。2012年3月“部編本”教材編寫啟動,,歷時5年多完成,由于是教育部直接領(lǐng)導(dǎo)編寫,,因此業(yè)界稱為“部編本”教材,。教材編寫前后從全國調(diào)集五六十位專家、學(xué)者,、作家,、教研員、老師和編輯,,組成編寫組,,經(jīng)過三十多輪評審,幾百名特級教師的審讀,以及多個省市幾十所學(xué)校的試教最終面世,。
變化一:傳統(tǒng)文化“潤物細無聲”
新編的語文教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容,。“語文素養(yǎng)”重在聽,、說,、讀、寫基本知識和能力,,“人文精神”重在選文的思想性,,發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人價值,以文化人,。
古語有云:“熟讀唐詩三百首,,不會作詩也會吟”,“部編本”教材注重落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,,語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加,,體裁多樣。
小學(xué)有古詩文129篇,,初中有132篇,,其中以古詩詞為主,如《木蘭詩》《憫農(nóng)》《游子吟》《出塞》《過零丁洋》《示兒》,,還有一些文言文,,如《愚公移山》《<論語>十二章》《<孟子>二章》《出師表》《少年中國說(節(jié)選)》;增設(shè)專題欄目,,安排了楹聯(lián),、成語、諺語,、歇后語,、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,使學(xué)生在積累語言的同時,,受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。
教育部教材局局長鄭富芝說:“通過加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育,通過我們的教材,,讓廣大青少年從小就打好‘中國底色’,,要使我們的孩子做堂堂正正的中國人?!?/p>
變化二:注重強化革命傳統(tǒng)教育
與此同時,,“部編本”教材注重強化革命傳統(tǒng)教育,語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目,,如《紀念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章,。為開闊學(xué)生視野、培育科學(xué)精神、增進文化理解力,,語文教材注重汲取人類優(yōu)秀思想文化精華,,選取來自不同國家的名家名篇。
選文涉及革命領(lǐng)袖和歷史人物如列寧,、高爾基,,科學(xué)家如居里夫人、法布爾,,自然和人文景觀如荷蘭的牧場,、埃及的金字塔。選入的知名作品如高爾基的《海燕》,、雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》,、培根的《談讀書》、安徒生的《皇帝的新裝》,、笛福的《魯濱孫漂流記》等,。義務(wù)教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數(shù)的10%。
變化三:培養(yǎng)聽說讀寫基本知識和能力
這次更換教材,,最明顯的變化就是把漢字學(xué)習提到了拼音學(xué)習的前面,。
以往一年級剛?cè)雽W(xué)的時候,教材首先是教授拼音,,教完全部的拼音后才開始教識字,。而新的“部編本”教材則把拼音學(xué)習推后,先認一些漢字,,再學(xué)拼音,,邊學(xué)拼音邊認字。
“部編本”小學(xué)語文教材總主編溫儒敏,,在全國語文教研員部編本教材使用培訓(xùn)會上,,動情地舉了個例子:入學(xué)教育以后,,第一篇識字課文,,就是“天、地,、人,、你、我,、他”,,六個大的楷體字撲面而來,會給剛上學(xué)的孩子留下深刻的印象,,可能是一輩子的印象,。接下來是“金、木、水,、火,、土”,“云對雨,,雪對風”,,很傳統(tǒng),也很有趣,。為什么這樣安排,?要的是孩子們對漢字的原初感覺,讓他們的“第一印象”不是字母abc,,而是漢字“天地人”,,這個順序的改變是別有意味的:把漢語、漢字擺回到第一位,,而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具,,不是目的。
此外,,新教材還將致力于解決當前語文教學(xué)過程中,,不讀書少讀書的問題。溫儒敏介紹,,“部編本”語文教材更加重視多種閱讀方法的教學(xué),。以往語文教學(xué)比較偏重精讀,扣得很死,,雖然有用,,但這是很不夠的。比如默讀,、瀏覽,、跳讀、猜讀,、比較閱讀,、讀整本的書,等等,,以往教材與教學(xué)都較少關(guān)注,,結(jié)果是多數(shù)學(xué)生只會精讀,只會考試,,而閱讀速度很慢,,也不曉得運用各種不同的閱讀方法。新教材力圖把“教讀”,、“自讀”和“課外閱讀”三者結(jié)合起來,,提高學(xué)生的閱讀能力,。