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【文藝星青年按】2017年秋季學(xué)期開始,，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級將開始使用教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治,、語文、歷史教材（又稱“部編本”教材）,。此次教材改版,，將換掉了約40%的課文，文言文比例大幅提升,。較之以前的人教版,，小學(xué)6個年級，古詩文總數(shù)增幅高達80%,。初中3個年級,，古詩文總篇數(shù)也會相應(yīng)提升，占到了全部課文的51.7%,。

“部編本”的新變化,，專家又是如何解讀的呢？快和文藝星青年一起看看,！

“部編本”語文教材籌劃已久

語文教材改革并非臨時起意,，而是籌劃已久，“大有來頭”,。2012年3月“部編本”教材編寫啟動,，歷時5年多完成，由于是教育部直接領(lǐng)導(dǎo)編寫，因此業(yè)界稱為“部編本”教材,。教材編寫前后從全國調(diào)集五六十位專家,、學(xué)者、作家,、教研員,、老師和編輯，組成編寫組,，經(jīng)過三十多輪評審,，幾百名特級教師的審讀，以及多個省市幾十所學(xué)校的試教最終面世,。

變化一：傳統(tǒng)文化“潤物細無聲”

新編的語文教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容,。“語文素養(yǎng)”重在聽,、說,、讀、寫基本知識和能力,，“人文精神”重在選文的思想性,，發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人價值，以文化人,。

古語有云：“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”，“部編本”教材注重落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加,，體裁多樣。

小學(xué)有古詩文129篇,，初中有132篇,，其中以古詩詞為主，如《木蘭詩》《憫農(nóng)》《游子吟》《出塞》《過零丁洋》《示兒》,，還有一些文言文,，如《愚公移山》《<論語>十二章》《<孟子>二章》《出師表》《少年中國說（節(jié)選）》；增設(shè)專題欄目,，安排了楹聯(lián),、成語、諺語,、歇后語,、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學(xué)生在積累語言的同時,，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。

教育部教材局局長鄭富芝說：“通過加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育,，通過我們的教材，讓廣大青少年從小就打好‘中國底色’,，要使我們的孩子做堂堂正正的中國人,。”

變化二：注重強化革命傳統(tǒng)教育

與此同時,，“部編本”教材注重強化革命傳統(tǒng)教育,，語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，如《紀念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章,。為開闊學(xué)生視野,、培育科學(xué)精神、增進文化理解力,，語文教材注重汲取人類優(yōu)秀思想文化精華，選取來自不同國家的名家名篇,。

選文涉及革命領(lǐng)袖和歷史人物如列寧,、高爾基，科學(xué)家如居里夫人,、法布爾,，自然和人文景觀如荷蘭的牧場、埃及的金字塔,。選入的知名作品如高爾基的《海燕》,、雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》、培根的《談讀書》,、安徒生的《皇帝的新裝》,、笛福的《魯濱孫漂流記》等。義務(wù)教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數(shù)的10%,。

變化三：培養(yǎng)聽說讀寫基本知識和能力

這次更換教材,，最明顯的變化就是把漢字學(xué)習(xí)提到了拼音學(xué)習(xí)的前面。

以往一年級剛?cè)雽W(xué)的時候,，教材首先是教授拼音,，教完全部的拼音后才開始教識字。而新的“部編本”教材則把拼音學(xué)習(xí)推后,，先認一些漢字,，再學(xué)拼音，邊學(xué)拼音邊認字,。

“部編本”小學(xué)語文教材總主編溫儒敏,，在全國語文教研員部編本教材使用培訓(xùn)會上，動情地舉了個例子：入學(xué)教育以后,，第一篇識字課文,，就是“天,、地、人,、你,、我、他”,，六個大的楷體字撲面而來,，會給剛上學(xué)的孩子留下深刻的印象，可能是一輩子的印象,。接下來是“金,、木、水,、火,、土”，“云對雨,，雪對風(fēng)”,，很傳統(tǒng)，也很有趣,。為什么這樣安排,？要的是孩子們對漢字的原初感覺，讓他們的“第一印象”不是字母abc,，而是漢字“天地人”,，這個順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字擺回到第一位,，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具,，不是目的。

此外,，新教材還將致力于解決當前語文教學(xué)過程中,，不讀書少讀書的問題。溫儒敏介紹,，“部編本”語文教材更加重視多種閱讀方法的教學(xué),。以往語文教學(xué)比較偏重精讀，扣得很死,，雖然有用,，但這是很不夠的。比如默讀,、瀏覽,、跳讀、猜讀,、比較閱讀,、讀整本的書,，等等，以往教材與教學(xué)都較少關(guān)注,，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生只會精讀,，只會考試，而閱讀速度很慢,，也不曉得運用各種不同的閱讀方法,。新教材力圖把“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三者結(jié)合起來,，提高學(xué)生的閱讀能力,。