依托選定的上述第三方評價,，專家委員會論證形成一流學科建設高校認定標準，突出考查有關高校的人才培養(yǎng)質量,、學科水平,、服務國家重大戰(zhàn)略需求的貢獻度等。評價大學辦學質量是一個世界難題,，國內外從來沒有一個評價及其標準能夠獲得大家的一致認可,。此次遴選認定制定的標準，是在現(xiàn)有條件下比較科學合理,、共識比較廣泛,、負面影響比較小、相對最可行的標準,。

此次遴選得到各方的認可和好評,。有關地方表示，“雙一流”建設站位高,、視野廣,，體現(xiàn)了國家計劃國家標準，有利于全國高等教育質量的整體提高,。專家委員會委員認為,，程序設計科學合理，不申報,、不評審,，杜絕了不正常的人情往來，結合各種因素依據第三方評價結果實行綜合認定,，標準全面客觀,，符合我國高等教育發(fā)展實際。高校認為,，不申報,、不折騰，不干擾高校正常教學科研秩序,，有利于學校把精力和重心放到自身內涵建設上來,。有的高校表示，標準客觀公正,，程序嚴格規(guī)范,，雖然自身沒有占到“便宜”，但充分認可,。

5．遴選認定工作有哪些機制創(chuàng)新,？

答：三部委在總結以往重點建設經驗的基礎上，充分借鑒教育體制改革,、科技體制改革,、高等院校設置、國家重大科技專項等工作的推進機制,，積極推進“雙一流”建設高校認定遴選機制的改革創(chuàng)新，主要有：

一是充分發(fā)揮專家作用,。成立專家委員會,、建立戰(zhàn)略專家咨詢組織,，是“雙一流”建設的重要創(chuàng)新，也是實施推進的重要保證,。專家委員會由來自有關部委、高校,、科研機構,、學會協(xié)會和咨詢機構的代表組成，特別兼顧了馬克思主義理論,、中國傳統(tǒng)文化,、思想政治教育方面的代表，具有很高的代表性,、權威性,，不僅在認定遴選方面發(fā)揮重要作用，在建設方案咨詢、跟蹤指導,、建設中期和周期評價等方面也發(fā)揮重要作用,。

二是改革認定工作流程。采用認定方式遴選,，不組織高校申報,，不需主管部門推薦，在確定一流學科建設范圍時,，專家委員會不對具體高?；驅W科進行評審,，而是根據國家戰(zhàn)略,、水平標準,、特殊需求等原則,，論證確定認定標準，再根據認定標準遴選產生擬建設高校,。專家不直接對某一高校是否納入“雙一流”建設范圍做出評判。認定標準對所有高校一視同仁,，不區(qū)分中央高校,、地方高校，最大程度保證遴選的公平公正,、開放競爭,。