而且,，如上所述，普通話是各地方言共同融合的結(jié)果，從某種程度上說,，我們今天學(xué)習(xí)普通話，就是在學(xué)習(xí)各地的方言。學(xué)習(xí)普通話,，課本中的方言不僅無(wú)害,，而且有益,。

更重要的是,，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)應(yīng)該首先堅(jiān)持尊重文本的原則,。

文本是由語(yǔ)言文字組成的文學(xué)實(shí)體，相對(duì)于作者,、世界構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立,、自足的系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，可能富含歷史的、社會(huì)的,、情感的,、現(xiàn)實(shí)的等等多方面的信息。拆解一個(gè)有價(jià)值的文本,，如同進(jìn)行一次文本上的考古發(fā)掘,，其價(jià)值和意義不言而喻,。

因此,，不尊重文本，對(duì)文本的任意刪改,，都是對(duì)原有信息系統(tǒng)的破壞,，這不僅僅是文字問題,，更是態(tài)度問題。在這方面,，不乏弄巧成拙的先例,。

清代的杜詩(shī)專家仇兆鰲曾經(jīng)指出,，杜甫的名句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”有問題,，“落”和“下”有重復(fù)之感,，應(yīng)該改為“無(wú)邊木葉蕭蕭下，不盡江流滾滾來(lái)”,。

其實(shí),，這是仇兆鰲缺乏音韻學(xué)的知識(shí),，忽略了藏在詩(shī)句中的聲韻之妙,，這一改,，反而造成了韻律上的錯(cuò)亂,，貽笑于大方,。

尊重文本是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),，也是選編教材的基本態(tài)度,。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求,，也是學(xué)好語(yǔ)文的前提條件,。