而且,，共同語的形成,，正是不同方言區(qū)的人們?yōu)榱藴贤ǖ男枰粩嘞嗷ツ７?，相互遷就,，相互調(diào)整,，相互融合而逐漸產(chǎn)生的。從這個(gè)角度說,，沒有方言,，就沒有共同語,。

方言一旦消失，也會影響共同語的發(fā)展,。因?yàn)?，共同語在演化過程中,，在不斷吸收方言的成分以豐富自己,。比如,，現(xiàn)在普通話中的“尷尬”是從吳方言中吸收的,，“煤炭”是從客家方言吸收的，“炒魷魚”“買單”是從粵方言吸收的，“抬杠”是從北京方言吸收的,，等等,。近年來,，“討說法”“大忽悠”“不折騰”等方言被大眾接受并進(jìn)入普通話,，也是方言影響共同語的明證,。

即使在推廣普通話的語境下，方言和普通話也是不矛盾的,。1958年,，周恩來總理在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告中就曾指出——

“我們推廣普通話,，是為的消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言,。推廣普通話是不是要禁止或者消滅方言,？自然不是的。方言是會長期存在的,。方言不能用行政命令來禁止,，也不能用人為的辦法來消滅?！?/p>

▲全國主要方言示意圖

該用什么態(tài)度對待課文中的“方言”,？

其實(shí)，如果對語文課本稍有印象,，很多人都會發(fā)現(xiàn),，許多課文都有方言的痕跡。

比如,，《西游記》里選進(jìn)課本的第一回,，有一句是“我們今日趁閑，順澗邊往上溜頭尋看源流耍子去耶,！”,，其中的“溜頭”“耍子”都是方言；

《孔乙己》里“主顧也沒有好聲氣”中的“聲氣”,，《背影》里“父親還了虧空”中的“虧空”,，都有方言的影子。