而且,,共同語的形成,,正是不同方言區(qū)的人們?yōu)榱藴贤ǖ男枰粩嘞嗷ツ7?,相互遷就,,相互調(diào)整,,相互融合而逐漸產(chǎn)生的。從這個(gè)角度說,,沒有方言,,就沒有共同語,。
方言一旦消失,也會影響共同語的發(fā)展,。因?yàn)?,共同語在演化過程中,,在不斷吸收方言的成分以豐富自己,。比如,,現(xiàn)在普通話中的“尷尬”是從吳方言中吸收的,,“煤炭”是從客家方言吸收的,“炒魷魚”“買單”是從粵方言吸收的,“抬杠”是從北京方言吸收的,,等等,。近年來,,“討說法”“大忽悠”“不折騰”等方言被大眾接受并進(jìn)入普通話,,也是方言影響共同語的明證,。
即使在推廣普通話的語境下,方言和普通話也是不矛盾的,。1958年,,周恩來總理在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告中就曾指出——
“我們推廣普通話,,是為的消除方言之間的隔閡,而不是禁止和消滅方言,。推廣普通話是不是要禁止或者消滅方言,?自然不是的。方言是會長期存在的,。方言不能用行政命令來禁止,,也不能用人為的辦法來消滅?!?/p>
▲全國主要方言示意圖
該用什么態(tài)度對待課文中的“方言”,?
其實(shí),如果對語文課本稍有印象,,很多人都會發(fā)現(xiàn),,許多課文都有方言的痕跡。
比如,,《西游記》里選進(jìn)課本的第一回,,有一句是“我們今日趁閑,順澗邊往上溜頭尋看源流耍子去耶,!”,,其中的“溜頭”“耍子”都是方言;
《孔乙己》里“主顧也沒有好聲氣”中的“聲氣”,,《背影》里“父親還了虧空”中的“虧空”,,都有方言的影子。