增強適應(yīng)新高考學(xué)校教學(xué)的管理水平,。保持行政班級三年穩(wěn)定，增強集體歸屬感與凝聚力,，對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行有效管理和指導(dǎo),；建立和完善教學(xué)班管理制度，豐富教學(xué)班育人職能,，加強學(xué)生走班過程中的流動性管理,，優(yōu)化學(xué)校中層管理機構(gòu)與機制；建立基于信息網(wǎng)絡(luò)的排課和選課系統(tǒng),，同時制定走班指導(dǎo)手冊,，引導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生精準(zhǔn)走班；增加專業(yè)化的教輔人員,，做好走班教學(xué)與管理的支持服務(wù)工作,；加強學(xué)校樓層與場館公共學(xué)習(xí)空間建設(shè),，設(shè)立專門的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教室。

科學(xué)合理安排考試時間,。調(diào)研發(fā)現(xiàn),，考試次數(shù)多、時間安排不合理,，已經(jīng)嚴(yán)重影響高中三年的教學(xué)安排和教學(xué)秩序,。建議把等級考統(tǒng)一安排到高三；減少考試次數(shù),，等級考限制為一次,，英語考試也可暫時安排一次，合格考與等級考重合的學(xué)科,，可以由等級考成績代替合格考,；把所有等級考科目統(tǒng)一放在6月，與高考時間對接,，成績一起公布,。

4、等級賦分技術(shù)有待改進(jìn)

等級賦分是新高考改革過程中的一大難題,。將原始分換算成等級分,，再將等級分折算成錄取分，是新高考改革為了避免分分計較的重要措施,。課題組調(diào)研發(fā)現(xiàn),，由于等級分換算問題涉及理論、技術(shù),、成本和社會心理接受程度等因素,，這一舉措未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

課題組了解到,，在上海,、浙江之后，山東今年公布了《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點方案》：將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A,、B+、B,、C+,、C、D+,、D,、E共8個等級。參照正態(tài)分布原則,，確定各等級人數(shù)所占比例分別為3%,、7%,、16%、24%,、24%,、16%、7%,、3%,。等級考試科目成績計入高考總成績時,，將A至E等級內(nèi)的考生原始成績,，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到91-100,、81-90,、71-80、61-70,、51-60,、41-50、31-40,、21-30八個分?jǐn)?shù)區(qū)間,，得到考生的等級成績。