教,、考、招必須有效聯(lián)動(dòng),，提高招生錄取工作的系統(tǒng)協(xié)調(diào)性,。在基礎(chǔ)教育階段，需要做好課程調(diào)整,、課程選修,、建立走班制,、提高師資水平等方面的工作。同時(shí),，在考試組織階段,，要使學(xué)生成為選科選考的主體。以前在填報(bào)志愿時(shí),，有60%甚至更多學(xué)生的志愿是由老師,、家長(zhǎng)包辦或主導(dǎo)。這易使學(xué)生在升入大學(xué)后,，由于對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解而出現(xiàn)厭學(xué)情緒,。新高考改革把選科提前到了高一，高二,、高三還有多次調(diào)整選擇的機(jī)會(huì),，這對(duì)提高學(xué)生的選擇意識(shí)和選擇能力非常有利。但同時(shí),，要注重增強(qiáng)招生階段的改革力度,、高校的參與度。

3,、新高考政策在全國(guó)推廣需解決的瓶頸問(wèn)題

上海,、浙江在試點(diǎn)推進(jìn)新高考改革中探索了許多好的做法，特別是在加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè),、合理安排課程,、組織走班教學(xué)等方面積累了經(jīng)驗(yàn)。但調(diào)研發(fā)現(xiàn),，新高考政策要在全國(guó)推廣,，仍存在諸多瓶頸。

一一師資存在結(jié)構(gòu)性失衡問(wèn)題,。目前,，學(xué)校教師的編制標(biāo)準(zhǔn)還是1993年制定的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)下對(duì)教師的需求,。新高考制度下,，最主要的問(wèn)題是教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性失衡：地理、生物教師缺口很大,，而物理和化學(xué)教師富余,。為順應(yīng)新高考改革需要，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力,，生涯規(guī)劃教師,、心理輔導(dǎo)教師、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師等類(lèi)型師資,，在高中缺口很大,。調(diào)研顯示,，有些學(xué)校根本沒(méi)有這方面的專(zhuān)職教師，有些學(xué)校只有1到2名,，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需求。此外,，目前一般高中有3位左右的教輔管理人員,，但隨著選課走班制度的實(shí)施，排課,、調(diào)課等日常性事務(wù)將大幅增加,，現(xiàn)行的人員配置無(wú)法滿(mǎn)足需求。

一一部分學(xué)校功利動(dòng)機(jī)強(qiáng),，存在“搶跑”現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)為，學(xué)校為提高升學(xué)率,，搶趕教學(xué)進(jìn)度,，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；在等級(jí)考選考前,，停課集中復(fù)習(xí)“會(huì)戰(zhàn)”,；壓縮不考試科目，用考試科目暗中替代,，擠壓選修課課時(shí)等,。這些功利行為嚴(yán)重影響了正常的課程安排、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展,，以及學(xué)生素養(yǎng)的綜合提升,。