教培的春天又來了? 培訓機構轉型提速(4)

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2024-08-28 13:35:52 百家號

“班上有條件的都補,，自己不補，還是會擔心孩子的學習被落下,。畢竟現(xiàn)在更卷了,。”初中生家長吳曉對《中國新聞周刊》說,。之前,，她為剛上初一的兒子退掉了機構的數(shù)學輔導課，但當她發(fā)覺周邊家長仍在堅持補課,，且兒子學習成績有所下降,，又“火急火燎”地托熟人重新報了兩個班。

教育減負的大趨勢下,，家長對教育的焦慮感仍難以根除。馬學雷分析道,，這是一種“不安全感”,，其中不僅包含“爭搶”優(yōu)質教育資源的決心，還隱含對孩子未來發(fā)展的憂慮,。

2023年5月12日,，首都師范大學的學生們帶課進入北京的部分中學，為各年級學生提供具有各學科特色的趣味課程,，豐富校內課后服務內容,。

一部分高收入家庭甚至陷入學業(yè)負擔難減、經濟負擔增加的窘境,。余暉將這種現(xiàn)象概括為“逆向增負”,。這類家庭往往參與意愿較強，傾向于維持原有負擔或自我增負,，同時具備維持密集化校外培訓的經濟條件,。

余暉指出，相較農村地區(qū),，城市地區(qū)往往有更豐富的校外教育資源,，盡管教培治理成效顯著，家長們仍可以通過各種途徑接觸到所需的教學資源,。他曾在2022年對廣州,、深圳、南昌,、佛山等地共計2391名家長,、教培機構老師,、大學生家教開展問卷調查，結果顯示,，37％的家長愿意接受一對一或小班化家教作為原校外培訓班的替代形式,。

魏易的前述研究顯示，“雙減”政策實施以來,，中小學生開始轉向校內課后服務,。但與此同時，高收入家庭正投入更高成本讓孩子繼續(xù)參加課外培訓,，其子女所在學校往往也能提供更優(yōu)質的課后服務,，與低收入家庭拉開差距。

該研究發(fā)現(xiàn),，從校外學科類培訓來看,，“雙減”主要作用的是中等偏上的收入群體：對于收入水平位于60％—80％區(qū)間的家庭，政策使其在校外培訓參與率和家庭支出上顯著降低,；對收入最高的20％家庭,，政策沒有顯著影響。據(jù)中國教育財政家庭調查此前數(shù)據(jù),，收入最高的5％家庭中有60％為子女購買了校外培訓服務,，校外培訓支出占子女教育支出超過50％。

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