中小學(xué)英語(yǔ)教材改版，大批家長(zhǎng)孩子發(fā)愁“變難了”(6)

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2024-10-22 13:28:22 紹興網(wǎng)

調(diào)研中,，徐浩還發(fā)現(xiàn),，一線教學(xué)人員得到的指導(dǎo)也不夠。

新教材改版,，一般會(huì)有針對(duì)基層教師的培訓(xùn),。劉穎參與過一些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，她發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課上所選擇的孩子基礎(chǔ)較好,，課程提前排練過,，這對(duì)她日常授課的指導(dǎo)十分有限，只能學(xué)習(xí)一下其中的授課步驟和課程亮點(diǎn),。

一線老師其實(shí)需要更具體且有針對(duì)性的指導(dǎo),。劉穎所在的微信群里，就有老師建議專家們給出確切的指導(dǎo),，比如教學(xué)內(nèi)容如何安排,，哪些可以刪減等等。

徐浩回憶,，2019年時(shí),，高中英語(yǔ)教材修訂后難度也有較大提升，但當(dāng)時(shí)并未引起較大范圍的關(guān)注與討論,，原因可能是公眾默認(rèn)高中存在選拔性,。

此次三年級(jí)英語(yǔ)教材改版卻引發(fā)較高關(guān)注度，徐浩認(rèn)為核心在于,，義務(wù)教育到底應(yīng)該以什么為底線,。從外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)看，前期的基礎(chǔ)性技能非常重要,，如果起點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)問題,，那之后可能一步趕不上，步步趕不上,。也就是說,，如果在小學(xué)初始階段不能保證技術(shù)性的公平，就會(huì)導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性問題,。

徐浩指出,，英語(yǔ)與其他學(xué)科相比，家長(zhǎng)能夠觸及的社會(huì)資源對(duì)孩子早期的學(xué)習(xí)影響較大,，比如課外培訓(xùn)等,。雖然如今的線上學(xué)習(xí)資源相當(dāng)豐富，但這些資源是市場(chǎng)化的,，并未觸及真正所需要的人群,。鑒于此,，他建議各省教育部門可以通過更精準(zhǔn)的摸排，充分發(fā)揮財(cái)政作用,，使得這些資源能夠抵達(dá)真正所需要的地方,。

不出差的時(shí)候，周文之前每晚帶兒子在河邊抓螃蟹,。如今,，活蹦亂跳的螃蟹已經(jīng)成為過去式，兒子每天穿梭在各項(xiàng)作業(yè)中,，還有英語(yǔ)的App打卡,。“他上幼兒園時(shí)畫畫還拿過獎(jiǎng),，但現(xiàn)在也很久沒有拿起畫筆了,。”

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(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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