中小學英語教材改版,，大批家長孩子發(fā)愁“變難了”(3)

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2024-10-22 13:28:22 紹興網(wǎng)

老師的挑戰(zhàn)

雖然早就知道要修訂教材這件事,，但老師們真正拿到新教材時，依然有些手足無措,。

劉穎帶的三年級班上有十幾名學生,，幾乎都是鄉(xiāng)里的留守兒童，此前沒有任何英語基礎,。她很困惑,，不知道怎樣才能讓他們掌握這么多且復雜的內容。課堂上,，她大部分時間都在維持紀律,。她如果設計有趣的游戲環(huán)節(jié)，孩子們可能有興趣,。游戲一結束,，他們的注意力又難以集中。開學一個多月,，她發(fā)現(xiàn)孩子們僅能讀出部分單詞,，卻不知道中文意思,。

這并非她的個人感受。在區(qū)里的英語教師微信群中,，有來自城區(qū)學校的老師發(fā)表對新教材的看法：對零基礎的孩子而言,，詞匯量大，難度高,，難掌握,；課程難度大，學生學起來很吃力,，感覺部分學生沒有興趣,，入不了門；課時少,，每周僅有3節(jié)英語課,，教學任務都無法完成，更別提熟練掌握……

而具體到教學上,，他們也有很多疑惑,。比如，26個字母如何安排,，是按照編寫順序學,，還是先教26個字母的書寫？語法知識是否要重點強調,？“Start to read”部分到底要達到哪種要求,，如果只要求讀懂，為何練習冊上有很多相關習題,？

為何新教材會讓一些師生感覺更難,？

徐浩解釋，新課標的總體目標更強調立德樹人,，因此,，教材編寫者必須花費更多篇幅或體量來呈現(xiàn)德育內容，那么在總體量不變的情況下,，能夠容納和呈現(xiàn)的顯性語言教學活動就會減少,。

所謂顯性語言教學活動，即明確地以學習語言知識（如語音,、語法,、詞匯等）、訓練語言技能（聽說讀看寫）為目標的活動,。

“長期的外語教學都是重形式,、輕內容，所以老師教起來,、學生學起來都會感覺很‘容易’,，如今更強調內容教學,，就會讓師生們感到難度一下子就上來了?！毙旌普J為,，從本質上而言，是外語教學中一些原本就隱蔽存在的一些問題,，在回應新課標要求的情景下凸顯出來,。

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