一線教學(xué)人員得到的指導(dǎo)也不夠,。新教材改版,,一般會有針對基層教師的培訓(xùn),。劉穎參與過一些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),,她發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課上所選擇的孩子基礎(chǔ)較好,,課程提前排練過,這對她日常授課的指導(dǎo)十分有限,,只能學(xué)習(xí)一下其中的授課步驟和課程亮點,。
一線老師其實需要更具體且有針對性的指導(dǎo)。劉穎所在的微信群里,,就有老師建議專家們給出確切的指導(dǎo),,比如教學(xué)內(nèi)容如何安排,,哪些可以刪減等等。
此次三年級英語教材改版引發(fā)較高關(guān)注度,,核心在于義務(wù)教育到底應(yīng)該以什么為底線,。從外語學(xué)習(xí)的特點來看,前期的基礎(chǔ)性技能非常重要,,如果起點教學(xué)出現(xiàn)問題,,后續(xù)可能會步步趕不上。也就是說,,如果在小學(xué)初始階段不能保證技術(shù)性的公平,,就會導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性問題。
英語與其他學(xué)科相比,,家長能夠觸及的社會資源對孩子早期的學(xué)習(xí)影響較大,,比如課外培訓(xùn)等。雖然如今的線上學(xué)習(xí)資源相當(dāng)豐富,,但這些資源是市場化的,,并未觸及真正所需要的人群。鑒于此,,徐浩建議各省教育部門可以通過更精準(zhǔn)的摸排,,充分發(fā)揮財政作用,使得這些資源能夠抵達(dá)真正所需要的地方,。
不出差的時候,,周文之前每晚帶兒子在河邊抓螃蟹。如今,,活蹦亂跳的螃蟹已經(jīng)成為過去式,,兒子每天穿梭在各項作業(yè)中,還有英語的App打卡,。他上幼兒園時畫畫還拿過獎,,但現(xiàn)在也很久沒有拿起畫筆了。
廣東省政府辦公廳新近發(fā)布了《廣東省推動低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展行動方案(2024-2026年)》
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