拒學(xué)也是一種生命力的體現(xiàn),！走進(jìn)北京兒童醫(yī)院“拒學(xué)門診”(3)

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2024-10-23 16:50:23 百家號(hào)

她一開始試圖隱瞞自己下滑的成績(jī)，后來(lái)查資料猜測(cè)是情緒問(wèn)題,，自己偷偷請(qǐng)假到省會(huì)城市就診,，確診了重度抑郁和雙向情感障礙。她告訴母親后,，母親的第一反應(yīng)是讓她“把這個(gè)事兒藏起來(lái)”“少想一點(diǎn)”“不要跟老師說(shuō)”,。

在門診，總有家長(zhǎng)對(duì)眼前孩子的困境重視不夠：有人跟醫(yī)生強(qiáng)調(diào)孩子過(guò)去的優(yōu)秀,，“21個(gè)班,，他年級(jí)第三”；有人執(zhí)著于學(xué)業(yè)規(guī)劃,，自己好不容易把孩子轉(zhuǎn)到市重點(diǎn),，“不上就虧了”；還有的家長(zhǎng)已經(jīng)規(guī)劃好了下一步,，想把孩子轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校,，但也要面試筆試，希望醫(yī)生能幫忙勸勸,。有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不去上學(xué)的原因是成績(jī)不夠好,，希望通過(guò)補(bǔ)課提升孩子的動(dòng)力。

探尋“拒學(xué)”“厭學(xué)”的原因,，主要靠細(xì)致的問(wèn)診,，每位患者問(wèn)診時(shí)長(zhǎng)近半小時(shí)，醫(yī)生記錄的病歷內(nèi)容細(xì)致到“母親對(duì)孩子的關(guān)注度”“親子關(guān)系”“早期撫養(yǎng)人”“個(gè)性特征”等,。問(wèn)診的過(guò)程也是讓家長(zhǎng)重新了解孩子的過(guò)程,。李瑜介紹，通過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力和情緒狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估,，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子目前情況有更客觀的認(rèn)識(shí)后,，再來(lái)討論家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待是否合理。

北京兒童醫(yī)院拒學(xué)門診介紹,。受訪者供圖

“現(xiàn)在不是考慮學(xué)習(xí)的時(shí)候”,，李瑛說(shuō)。在首診時(shí),，他常常采取“刺破情緒點(diǎn)”的方法,，釋放家長(zhǎng)強(qiáng)裝鎮(zhèn)定背后的緊張、焦慮和不安,。在一次門診中,，一位家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子已經(jīng)初三，“沒(méi)時(shí)間等”,。李瑛直接拋出問(wèn)題,，“躺平10年能接受嗎,？”“躺平9年呢？”“8年呢,？”家長(zhǎng)在一次次搖頭中流下淚水，最終承認(rèn),，“確實(shí)催孩子催得有點(diǎn)緊”,。

焦慮的家長(zhǎng)有人犯了高血壓，有人查出了甲狀腺囊腫,，有人上午給孩子看病,、下午給自己看病。安撫家長(zhǎng)成為治療的第一步,，雖然都是為了復(fù)學(xué)而來(lái),，李瑛強(qiáng)調(diào)，“上學(xué)不是重點(diǎn)”,，孩子的身心康復(fù)才是主要目標(biāo),，“當(dāng)孩子有能量應(yīng)對(duì)外界的挑戰(zhàn)，自然而然就會(huì)回到學(xué)?！?。

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