拒學也是一種生命力的體現！走進北京兒童醫(yī)院“拒學門診”(4)

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2024-10-23 16:50:23 百家號

李瑛認為,，從另一個角度來看,，拒學也是一種生命力的體現，“是對外界過度壓力的對抗,，但同時會犧牲一部分學業(yè)成績,，需要在其中尋找平衡”。有時候孩子已經非常痛苦,，但覺得“不去對不起父母”,，他也會勸孩子“別逼自己”，先把情緒調整好,。

實際上,，常常被忽略的是孩子長期被壓抑的情緒

在門診中，家長們問得最多的問題是,，“為什么人家孩子不這樣,？”

壓垮每個孩子的“最后一根稻草”各不相同，可能是和老師的一次爭吵,，一場沒發(fā)揮好的考試,，父母長期無法接通的電話，或者早上6點多的晨跑和晚上9點才結束的自習,。實際上,，常常被忽略的是孩子長期被壓抑的情緒。

曾經一個五年級的孩子帶來一個名為“討厭上學圖”的餅狀圖,，內容包括“怕忘帶東西”“怕出錯”“討厭一些課”“不自由”“高失（高期待和失望）”等,。曾有初一學生向醫(yī)生哭訴升學的壓力陡增，“每天上學把我的精力都耗盡了,，回家躺在床上被子都不愿意掀開”,。

李瑛認為,，拒學是多種因素綜合作用的結果。他總結為三方面,，首先是個性特征,，例如敏感,、早熟等,；其次是家庭因素，例如親子關系,、隔代養(yǎng)育沖突等,；最后是學校因素，例如學習壓力,、人際關系等,。

但在來門診前，許多家長習慣把矛頭對準網絡,。為了讓孩子的目光從屏幕上移開,，有家長到睡覺的時間就斷網，有家長已經砸了五六個iPad,。李瑛認為單憑網絡很難構成拒學的原因,。“從某種意義上講,，手機像是孩子新的爸爸媽媽”,，李瑛說，“他們從手機中能獲得無條件的反饋,，不像父母有價值評判,。”

這種沉迷反而折射出父母陪伴的缺位,，李瑛把父母和網絡的“戰(zhàn)爭”比作“爭奪控制權”,，“最好的方式是替代，替換掉手機,，家長應當思考怎么能讓自己變得有趣,，讓孩子和你待在一起更舒服?！崩铉洺尲议L填寫行為觀察記錄表,，把孩子上午、下午和晚上做的事記錄下來,，不僅是為了分析孩子的行為模式,，更是讓家長增加對孩子的了解。

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