殯葬本科“火了”的背后(4)

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2024-12-23 11:20:24 光明網(wǎng)

“從選擇教材開始,，我們便會將本科和專科作區(qū)分,，以人體解剖學這一科目為例,，專科生使用的教材封面上會標注‘適用于高職院?！?。”該校生命文化學院現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理專業(yè)技術(shù)教研室專職教師牛偉靜主講“人體解剖學”“公共場所消毒規(guī)范”“遺體防腐整容技術(shù)”等偏基礎(chǔ)的課程,，她認為本科要求掌握的知識點更廣,、更深、更全面,，這也有利于本科生全方位了解行業(yè)內(nèi)容,，在以后的管理服務崗位上更得心應手。

以“人體解剖學”為例,，?？坪捅究贫家蟪酝高\動系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)相關(guān)知識，除此之外,，本科要求詳細掌握人體解剖學的器官結(jié)構(gòu),，比如器官的冠狀面、水平面,、矢狀面特征等知識點,，這部分知識對專科的要求是“熟悉即可”,。

隨著殯葬本科新生入學,，對教師提出了更高的要求。牛偉靜在與其他教師交談中發(fā)現(xiàn),，本科生的求知欲更強,，他們會在課下主動拉著老師提問，也會與老師交流自己感興趣的國外殯葬文化,，比如日本的入殮儀式等知識,。

“這也推動老師在備課時主動去網(wǎng)上查資料，準備更多的課外拓展知識,?！迸レo說。

教師的專業(yè)態(tài)度也獲得了學生的好評。2024級本科新生逄琳入學后上的第一門課便是“中國殯葬史”,，“上課有問題可以直接說,，老師很樂意為我們解答”，良好的課堂氛圍給逄琳留下了深刻印象,。

在完成小組作業(yè)時,，由于對《盜墓筆記》興趣濃厚，逄琳嘗試從現(xiàn)實生活中找到小說中的隨葬品,，通過解析完成作業(yè),。她的想法獲得了老師的認可。

除了對學科知識了解更全面,，本科生在技術(shù)的學習上也更專業(yè),、更復雜。

該校生命文化學院專職教師鄭翔宇在“遺體整容技術(shù)”課上著重為本科學生講解新技術(shù),，比如在為器官缺失的逝者進行器官塑形時,，利用3D打印技術(shù)，并結(jié)合逝者家屬的需求為逝者開展修復,、整形。

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