每逢開(kāi)學(xué)季,學(xué)生午餐的質(zhì)量與安全始終備受關(guān)注,。自去年秋季學(xué)期起,,上海開(kāi)始推行AB制學(xué)生午餐,即提供兩種餐食方案供學(xué)生自主選擇,,以提高用餐質(zhì)量,。今年,上海市中小學(xué)校已基本實(shí)現(xiàn)AB制午餐全覆蓋,。
目前,,上海中小學(xué)全面實(shí)施AB制午餐模式,每日至少提供兩種套餐組合,。通過(guò)葷菜與主食的靈活搭配形成差異,,菜譜提前兩周在線公布,家長(zhǎng)可以協(xié)同孩子完成選餐,。在提升供餐質(zhì)量方面,,各校采取不同措施。例如,,一些學(xué)校通過(guò)分析剩菜情況,,將學(xué)生不喜愛(ài)的蔬菜改良為受歡迎菜品中的配菜,改善學(xué)生的飲食習(xí)慣,;另一些學(xué)校設(shè)立特餐窗口,,滿足不同民族學(xué)生的飲食需求。
在安全管控方面,,部分學(xué)校率先應(yīng)用食品安全追溯小程序,,實(shí)現(xiàn)對(duì)食品原材料采購(gòu)、進(jìn)貨查驗(yàn),、索證索票,、食品留樣等環(huán)節(jié)的全過(guò)程追蹤,確保食品安全管理更加透明和可追溯,。還有一些學(xué)校利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)食堂全覆蓋監(jiān)管,。
推行校園午餐AB制后,校方發(fā)現(xiàn)食堂里的剩飯剩菜明顯減少,,光盤(pán)現(xiàn)象增多,。不少學(xué)校創(chuàng)新做法,將簡(jiǎn)單的午餐時(shí)間變?yōu)樯鷦?dòng)的食育課堂,。例如,,在靜安區(qū)協(xié)和雙語(yǔ)培明學(xué)校,學(xué)生可以通過(guò)“光盤(pán)積分”制度積累德育積分,,為自己和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),,并進(jìn)行公益捐贈(zèng),。而在黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué),學(xué)校每周一次推出中國(guó)傳統(tǒng)小吃品鑒活動(dòng),,讓學(xué)生在美食中體驗(yàn)不同地域的飲食文化,。