什么是協(xié)和4加4,？協(xié)和“4+4”醫(yī)學(xué)速成班,，理想的臨床復(fù)合人才出現(xiàn)了嗎？(9)

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2025-04-29 12:31:10 健聞咨詢

觀察歷年上交醫(yī)學(xué)院“4+4”項目的招生數(shù)據(jù),，可以發(fā)現(xiàn),，自2002年開始試點以來，該項目的招生規(guī)模確實并未大幅擴大,，只從最早的18人擴招至2022年的29人,。

在一些人看來，培養(yǎng)均質(zhì)化的準醫(yī)生幾乎是所有醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo),，但“4+4”招收了全國頂尖學(xué)校的優(yōu)秀本科生,，卻只能培養(yǎng)出符合基本要求的準醫(yī)生，這種落差讓人難以接受,。

但是放下那些熱切的期待和遙遠的未來,，從教育規(guī)律本身出發(fā)，事實是否本該就是如此,？

在唐琳等人看來,，“4+4”現(xiàn)階段其實是在給中國醫(yī)學(xué)教育模式蹚路，底線是基于非醫(yī)專業(yè),、短學(xué)制,，嘗試培養(yǎng)出合格的醫(yī)生；

但長遠看,，自然是希望為畢業(yè)生們提供更多可能,，培養(yǎng)“具備多種發(fā)展?jié)撃埽非笞吭?、引領(lǐng)未來的醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才”,。

而成為合格的醫(yī)生，是最基礎(chǔ)的要求,，這關(guān)乎醫(yī)療質(zhì)量和患者安全,，因此應(yīng)該在人才培養(yǎng)的出口首先應(yīng)考慮達到同質(zhì)化水準。

健聞了解到,，從目前幾屆試點班學(xué)生相對有限的數(shù)據(jù)來看,，組內(nèi)分析顯示，生命科學(xué)背景與其他多學(xué)科背景學(xué)生之間,，國內(nèi)雙一流大學(xué)生源和國際知名高校生源之間,，學(xué)業(yè)成績不相上下，沒有顯著性差異,；組間分析,，即同期參加國家臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)水平測試（實習(xí)準入）,、醫(yī)學(xué)院畢業(yè)考試、協(xié)和醫(yī)院臨床博后項目錄取考試時,，試點班與八年制同學(xué)的成績不相上下,，也沒有顯著性差異。

“這個數(shù)據(jù)的顆粒度比較粗,，但已經(jīng)顯示了非常積極的信號,，即協(xié)和‘4+4’試點班的改革創(chuàng)新是成功的，我們對這個項目的未來持謹慎樂觀態(tài)度,。另一方面,，也要清醒地認識到，考試成績只是人才培養(yǎng)質(zhì)量的參考指標(biāo)之一,，需要積累更多數(shù)據(jù)來構(gòu)建與試點班學(xué)制相匹配的勝任力評價體系,。”

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什么是協(xié)和4加4,？協(xié)和“4+4”醫(yī)學(xué)速成班,，理想的臨床復(fù)合人才出現(xiàn)了嗎？(9)

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