貴州省畢節(jié)市黔西縣中等職業(yè)學(xué)校護(hù)士授帽儀式上，教師給學(xué)生整理護(hù)士帽,。周訓(xùn)超攝/光明圖片

突破高職護(hù)理人才培養(yǎng)困境

作者：馮連貴

隨著人口老齡化和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，需要對全人、生命全周期提供更好的健康服務(wù),。因此高職護(hù)理須不斷突破發(fā)展瓶頸,，創(chuàng)新教育改革，夯實(shí)護(hù)理人才培養(yǎng)基礎(chǔ),。

突破發(fā)展瓶頸,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

當(dāng)前,，社會對于高職護(hù)理人才的理解存在明顯的兩極化。一方面,，高職護(hù)生生源充足,。近年來，護(hù)理專業(yè)作為傳統(tǒng)的好就業(yè),、實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)頗受家長和社會的青睞,，高職院校開設(shè)護(hù)理專業(yè)遍地開花。另一方面,，高職護(hù)生畢業(yè)“優(yōu)質(zhì)就業(yè)”競爭壓力大,。越來越多的三甲醫(yī)院設(shè)置門檻，學(xué)歷成為限制高職學(xué)生進(jìn)入大醫(yī)院的“絆腳石”,，影響了高職護(hù)理學(xué)生的就業(yè),，阻礙優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)入高職院校。

這也暴露出當(dāng)前高職護(hù)理人才培養(yǎng)面臨的問題,。一是當(dāng)前高職護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置存在一定缺陷,。專業(yè)課程多以臨床疾病護(hù)理為主，對學(xué)生公共衛(wèi)生知識與災(zāi)害應(yīng)急能力的培養(yǎng)不足,。此次疫情也提示高職護(hù)理院校需要在人才培養(yǎng)方案中增設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué),、公共衛(wèi)生、感染病護(hù)理等課程,，加強(qiáng)學(xué)生的傳染病防護(hù)意識,、對公共突發(fā)事件的應(yīng)對能力。二是臨床實(shí)踐反饋出高職護(hù)生批判性思維能力不足,。我們必須進(jìn)一步改革現(xiàn)有教學(xué)模式,，將專業(yè)課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，不斷帶領(lǐng)學(xué)生走向基層,，滿足學(xué)生“早臨床,、多臨床、反復(fù)臨床”的實(shí)踐教學(xué)需求,，強(qiáng)化高職護(hù)生的臨床思維,、批判性思維的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

此外,，高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)定位不夠準(zhǔn)確。護(hù)理專業(yè)作為一級學(xué)科,，學(xué)歷層次跨博士,、碩士、本科、?？?、中專，這使得大醫(yī)院崗位勢必“僧多粥少”,。作為高職類院校,，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮面向基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人才的重要職能，調(diào)整和擴(kuò)大高職護(hù)理人才的就業(yè)方向,。