12.改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià),。突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況,，不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù),、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配,、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。根據(jù)不同學(xué)科,、不同崗位特點(diǎn),，堅(jiān)持分類(lèi)評(píng)價(jià)，推行代表性成果評(píng)價(jià),，探索長(zhǎng)周期評(píng)價(jià),，完善同行專(zhuān)家評(píng)議機(jī)制，注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,。探索國(guó)防科技等特殊領(lǐng)域教師科研專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)辦法,。對(duì)取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破,、解決重大工程技術(shù)難題,、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的，申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)時(shí)論文可不作限制性要求,。

13.推進(jìn)人才稱(chēng)號(hào)回歸學(xué)術(shù)性,、榮譽(yù)性。切實(shí)精簡(jiǎn)人才“帽子”,，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類(lèi)人才計(jì)劃,。不得把人才稱(chēng)號(hào)作為承擔(dān)科研項(xiàng)目、職稱(chēng)評(píng)聘,、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng),、學(xué)位點(diǎn)申報(bào)的限制性條件,，有關(guān)申報(bào)書(shū)不得設(shè)置填寫(xiě)人才稱(chēng)號(hào)欄目。依據(jù)實(shí)際貢獻(xiàn)合理確定人才薪酬,，不得將人才稱(chēng)號(hào)與物質(zhì)利益簡(jiǎn)單掛鉤,。鼓勵(lì)中西部、東北地區(qū)高?！伴L(zhǎng)江學(xué)者”等人才稱(chēng)號(hào)入選者與學(xué)校簽訂長(zhǎng)期服務(wù)合同,，為實(shí)施國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

（四）改革學(xué)生評(píng)價(jià),，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展

14.樹(shù)立科學(xué)成才觀念,。堅(jiān)持以德為先、能力為重,、全面發(fā)展,，堅(jiān)持面向人人、因材施教,、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法,，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法,，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷,、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí),、培養(yǎng)奮斗精神,、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

15.完善德育評(píng)價(jià),。根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn),，科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類(lèi)教育德育目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德,、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,，傳承紅色基因，增強(qiáng)“四個(gè)自信”,，立志聽(tīng)黨話,、跟黨走，立志扎根人民,、奉獻(xiàn)國(guó)家,。通過(guò)信息化等手段，探索學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師以及社區(qū)等參與評(píng)價(jià)的有效方式，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況,，將其作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。