不看升學(xué)率后，評價黨委和政府教育工作看什么,？《總體方案》給出了明確方向：在黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機制上,，各級黨委和政府要完善定期研究教育工作機制，建立健全黨政主要負(fù)責(zé)同志深入教育一線調(diào)研,、為師生上思政課,、聯(lián)系學(xué)校和年終述職必述教育工作等制度；在政府履行教育職責(zé)評價上,，則既要評估最終結(jié)果,，也要考核努力程度及進步發(fā)展,。

改革學(xué)校評價

破什么：重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為

立什么：立德樹人落實機制

立德樹人成效是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。但實踐中,，重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為卻使得教育根本任務(wù)難以落實。針對這種不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，《總體方案》對各級各類學(xué)校提出了明晰的評價標(biāo)準(zhǔn),。

比如針對幼兒園評價，《總體方案》提出重點評價科學(xué)保教,、規(guī)范辦園,、安全衛(wèi)生、隊伍建設(shè),、克服小學(xué)化傾向等情況,。在改進中小學(xué)校評價上，提出義務(wù)教育學(xué)校重點評價促進學(xué)生全面發(fā)展,、保障學(xué)生平等權(quán)益,、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,、提升教育教學(xué)水平等情況,；普通高中主要評價學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況，突出實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價,、開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等內(nèi)容,。健全職業(yè)學(xué)校評價方面，則提出重點評價職業(yè)學(xué)校德技并修,、產(chǎn)教融合,、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合,、學(xué)生獲取職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書,、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、“雙師型”教師隊伍建設(shè)等情況,。

“要切實推動把立德樹人貫穿基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,，促進學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示,。

改革教師評價

破什么：重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等行為

立什么：潛心教學(xué),、全心育人的制度要求