原標題：“希望孩子們受到的傷害最小”——新華社記者對話北京中關村二小校長和老師
新華社北京12月14日新媒體專電（記者梁天韻魏夢佳）連日來,，“北京中關村二小事件”持續(xù)引發(fā)社會關注,，讓這所北京市海淀區(qū)的名校備受質疑,。13日晚，新華社記者來到中關村第二小學,，該校校長楊剛及三位涉事孩子的班主任呂老師接受新華社記者專訪，就校方回應為何滯后,、為何校方認定此事為“偶發(fā)事件”等社會關注問題作出回應,。
12月13日，三位學生的班主任呂老師擔心這個事件對三位孩子產生不好的影響,，流下了眼淚。（新華社記者李文攝）
為何不在第一時間澄清事實,？
新華社記者：學校13日凌晨向公眾披露了此事基本經過及調查情況,，為何不在第一時間澄清真相？
楊剛：發(fā)生這樣的事情,，作為校長我深深自責,，也表示深深歉意。我們處理這件事件的出發(fā)點和落腳點都是孩子,，當時不發(fā)聲也是為了保護孩子,。
12月13日，中關村二小校長楊剛（左）接收新華社記者采訪,。 （新華社記者李文攝）
我始終認為,，教育的問題不能用社會評判來解決，孩子的問題就應該從孩子的角度去解決,，不能按照成人的手段,，把孩子的問題推到社會的風口浪尖。
我們必須保護好三個孩子,，保護好學校所有孩子,，現在依然是這樣的想法。包括學校發(fā)的第一個聲明,，也是希望大家善待這件事,。很多人可能看后產生誤解，認為我們強硬,、態(tài)度不積極,，其實不是這樣。但我們也相信,，隨著事實越來越清晰,，公眾對此事會有更深層次和更全面的認識。
關于是不是“校園欺凌”的說法為什么分歧這么大,？
新華社記者：涉事學生行為是否構成“校園欺凌”一直是各方最大分歧所在,。學校根據調查判定是一起“偶發(fā)事件”，為什么如此定性,？
楊剛：根據我們的調查了解,，這三個10歲的孩子不存在一方長期的,、想好了就在這個時間、地點對另一方進行攻擊的“蓄意或惡意”,，他們平時關系還不錯,，彼此交往也是平等的。孩子在做事時有非理智的成分,，有時是突發(fā)奇想,，沒有考慮后果。扔垃圾筐和發(fā)笑的兩個孩子也都是偶然去上廁所,，不是約好的,。
這次事情發(fā)生后，學校一直積極協(xié)調,，三個孩子很快就和好了,，兩個欺負人的孩子也認識到自己錯了，只是家長之間還沒協(xié)調好,。對于孩子出現的矛盾,，我們完全可以用孩子的方式去解決，但現在往往是孩子的問題用大人的方法去解決,。
這是軍軍（化名）給明明（化名）寫的卡片,。（新華社記者李文攝）
此外，何為“校園欺凌”,，我覺得目前邊界還比較模糊,。雖然國家出臺了相關規(guī)定，但還是比較寬泛,。不同年齡有不同情況,，行為、語言的界定也需要細分,。孩子有其天性特點,，怎么清晰界定在實際操作中有難度；即便界定清楚了,，怎么去處理,？處理最終的目的是什么？我以為,，是教育而不是懲罰,，學校不是法院，不是評判的角色,。
新華社記者：三位孩子的性格特點如何,，平時相處如何？
呂老師：三個都是好孩子,，是正常的同學關系,，平時沒有異常的情況,。明明（化名，即受到傷害的同學）是體育委員,，作為班干部很負責,，對自己要求嚴格，學習成績不錯,，而且興趣廣泛,；亮亮（化名，即扔垃圾筐的同學）比較內向老實,，平時話不多,，特別愛看書，會好幾種樂器,；軍軍（化名，即發(fā)笑的同學）的性格比較外向,、調皮,，成績也不錯。
學校在此次事件處理中有哪些不足,？
新華社記者：學校在處理過程中有哪些不足和實際難點,，為何小摩擦會引發(fā)如此大的輿論？
楊剛：我們確實沒想到會引發(fā)這么大影響,，我基本不是網民,，不太懂新媒體和網絡。但我們所有初衷都是做好我們的教育,，對每個孩子負責,，今后依然是這個思想。
在這次事件中,，我們在處理過程中肯定有不足,，需要改進的地方非常多。首先是面對新媒體的發(fā)展,，我們每個人,，至少要了解互聯網，不能僅站在教育的范疇之內看問題,。
另外學校在突發(fā)事件應急處置能力,、具體方式方法等方面，都有需要改進的地方,。在今后工作中,，可以把我們學校的保障機制做得更到位，為孩子提供更安全健康的環(huán)境,，讓家長更放心,。
“明明現在沒有來上學,，我非常心疼他”
新華社記者：事情進展到現在，學校接下來有什么打算,？
楊剛：發(fā)生這樣的事情,，作為校長我深深自責，也表示深深歉意,。我們處理這件事的出發(fā)點和落腳點都是孩子,，我們希望盡快解決這件事，希望孩子們受到的傷害最小,。我們會盡最大努力,，讓明明能夠早日回到校園，老師同學們還是一樣愛他,、喜歡他,。我相信，只要堅持為了每一個孩子好,，不摻雜成人的主觀臆斷,，這件事肯定能解決好。愛每一個孩子是老師的天職,，這也是教育的本質,。
呂老師：明明不來上學以后，我通過短信,、微信,，還有打電話跟家長溝通，了解孩子的身體狀況,，每天還會給明明發(fā)當天的學習進度和一些學習任務,。
作為班主任，我經常跟我的學生們說,，你們走進這個校園,，我就是你們的媽媽，我愛你們每一個學生,。明明現在沒有來上學,，我非常心疼他（哭）。學校也好,、我也好,，其他老師，還有我們所有的孩子,，都特別盼望明明早日回到我們的大家庭里,。
這是事發(fā)的廁所。（新華社記者李文攝）
記者后記：記者13日至14日聯系明明家長，一直沒有回音,。呂老師說,，12月2日以后，明明再也沒來過學校,。記者14日從學校獲悉,，亮亮和軍軍家長已經向學校提交了書面道歉信，向明明及其家長致以深深的歉意,，表示“這件事對3個孩子都是人生的一次經歷”,，將對自己的孩子加強教育。
在回顧此事的過程中,，因為擔心這起事件對三位孩子產生不好的影響,，耽誤孩子上課，有著近20年教齡的呂老師忍不住流下了眼淚,。在中關村二小三位孩子所在的班級教室里,，記者看到后面墻上，明明的照片貼畫張貼在最高的位置,，照片中的孩子笑容燦爛,。講臺上堆放著全班同學給明明制作的五彩斑斕的愛心卡片，上面的留言讓人感動,。
“你快回來吧！我們大家都很想念你,。如果沒有你,，我都沒有心思學習了。而且,，沒有你,，咱們班排隊的時候特別亂?！薄拔液孟肽?，希望你趕快回到咱們班這個溫暖的大家庭，希望你開心……”
在一片童稚的字跡中,，記者發(fā)現了軍軍寫的卡片：“我們以后還是朋友,，好嗎？希望你早日回來上學,！”
