原標(biāo)題：校園霸凌為何被當(dāng)成“玩笑話”？美國(guó)小學(xué)處理校園霸凌很嚴(yán)肅,！
北京一小學(xué)霸凌事件刷了教育圈的屏幕,。幾個(gè)男生用裝有廁紙和尿液的垃圾筐扣在同學(xué)頭上。據(jù)被害人媽媽的文章中顯示,，霸凌他人的小孩在老師家長(zhǎng)詢問(wèn)時(shí)鎮(zhèn)定地表明“他們不敢把你怎么樣”,。而老師也把這個(gè)事件定義為“玩笑話”。欺負(fù)人的孩子父母雖然教育了孩子,，但是仍不忘加上一句“動(dòng)手動(dòng)腳的情況確實(shí)有，已經(jīng)嚴(yán)肅批評(píng)他了,，至于說(shuō)欺負(fù),，他沒(méi)有這個(gè)主觀意識(shí)?！?/p>
對(duì)不起,，恕我直言，四年級(jí)9歲的孩子,，已經(jīng)完全有主觀意識(shí)霸凌其他人,。如果在一兩次欺負(fù)別人而不受到任何處罰的情況下，孩子會(huì)滋長(zhǎng)出各種逃避責(zé)任的心態(tài)和借口,。在我每天與美國(guó)小學(xué)三年級(jí)孩子的接觸中,，常常聽到犯了錯(cuò)的孩子說(shuō)“我這只是一個(gè)玩笑”，“我不是故意的”這樣的話,。一兩次善可,，次數(shù)多了難免讓人懷疑,，到底是的不小心，還是孩子已經(jīng)把這個(gè)當(dāng)做完美的借口,？
據(jù)我觀察,，如果一個(gè)孩子以“我不是故意的”為借口逃脫掉一件主觀做錯(cuò)事的責(zé)任，他“不小心”欺負(fù)人的情況會(huì)越來(lái)越多,。今天不小心打了一下其他人,，過(guò)幾天不小心拿鉛筆扔到別人的身上，甚至,，不小心把其他孩子的大把頭發(fā)扯下來(lái),！
那么美國(guó)小學(xué)是如何處理這些事情的呢？舉個(gè)例子,。有一天在操場(chǎng)的時(shí)候,，我突然看到幾個(gè)孩子圍在一起，地上有一大把頭發(fā),。我撿起頭發(fā)立馬詢問(wèn)怎么回事,。旁邊有孩子跟我解釋：“Mark把Betty的頭發(fā)扯下來(lái)了！”我警覺(jué)起來(lái),，把Betty和Mark叫過(guò)來(lái)一問(wèn)究竟,。Betty是個(gè)心很大的孩子，一開始還說(shuō)沒(méi)事,，在我再三詢問(wèn)下她哭出聲來(lái),，說(shuō)很痛！
看著那一大把被生生扯下來(lái)的頭發(fā),，Mark一開始聲稱這只是個(gè)游戲,，但看到我的表情很嚴(yán)肅，也開始有點(diǎn)害怕,。我告訴他：“第一,，沒(méi)有扯人頭發(fā)的游戲。第二,，你所謂的“游戲”不好玩,，甚至給他人造成了痛苦！第三,，你需要為這件事情負(fù)責(zé),。”
隨后我把那一撮頭發(fā)保存到一個(gè)塑料袋子里作為證據(jù),。然后立馬報(bào)告校長(zhǎng),。鑒于Mark在學(xué)校近期其他欺負(fù)孩子的表現(xiàn)，校長(zhǎng)找兩個(gè)孩子談話，并且當(dāng)場(chǎng)打電話給兩個(gè)孩子的父母,。Betty的媽媽很快趕過(guò)來(lái),，把Betty接去家庭醫(yī)生那里做檢查。Mark在和校長(zhǎng)一番談話后接受了以下處理：
1,、書面寫信給Betty道歉,。
2、因?yàn)樯婕暗缴眢w傷害,，以及近段時(shí)間其他表現(xiàn),，Mark被正式停學(xué)一天。
3,、Mark失去一個(gè)星期的Recess休息時(shí)間,，在休息時(shí)間被派去食堂幫忙。
這次痛的教訓(xùn)讓Mark意識(shí)到：對(duì)別人的傷害,，有時(shí)候不是一句“對(duì)不起”就能解決的,。如果孩子在犯錯(cuò)不接受應(yīng)有的處罰，下次再犯的概率很高,，因?yàn)楹⒆影l(fā)現(xiàn)可以找機(jī)會(huì)僥幸逃脫,。而每一次犯錯(cuò)都自己承擔(dān)了責(zé)任和后果，孩子會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。就算是不小心,，也需要彌補(bǔ)對(duì)他人造成的傷害，哪怕是一句真心誠(chéng)意的“對(duì)不起”,！
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