教育要多元化,，要辦多種多樣的大學(xué)，那就必須每種大學(xué)都平等,，都要重視,，不光經(jīng)費上重視，且所有方面都要重視，包括行政級別也是,。研究型大學(xué)是副部級,，職業(yè)技術(shù)學(xué)院只是副廳級，這就是很強(qiáng)的導(dǎo)向,。

澎湃新聞：精英教育和大眾教育要分開辦,。

朱清時：對，要分開,，教育要多元化,。

談教育浮躁——

“學(xué)校唯有追求學(xué)術(shù)卓越，才能保證有好的教育”

澎湃新聞：很多人認(rèn)為這個社會很浮躁,，包括我們現(xiàn)在的教育很浮躁,，大學(xué)校園很浮躁。

朱清時：這種現(xiàn)象大家都感覺到了,，我們現(xiàn)在教育出現(xiàn)的問題,，這種現(xiàn)象是其中很突出的。但這個現(xiàn)象的關(guān)鍵是教育怎么管理?，F(xiàn)在大學(xué)的浮躁是行政化的管理體制和評價體系必然產(chǎn)生的現(xiàn)象,。

我們都希望有好的大學(xué)教育，但什么是好的教育,？評價標(biāo)準(zhǔn)自然應(yīng)是產(chǎn)出,，但是行政化的管理者會從某些指標(biāo)來看產(chǎn)出。如果看不到全面,，只看任何指標(biāo),，都會步入邪路。

比如畢業(yè)生對社會的貢獻(xiàn)大,，這本來是個好指標(biāo),，然而如果光看這個指標(biāo)，學(xué)校就會去走捷徑達(dá)到它,。例如拔尖選苗子,，招全國考生中分?jǐn)?shù)最高的1%的學(xué)生，其實這些學(xué)生只要有好的條件,，不用好老師也能學(xué)習(xí)好,，是不是？于是單看畢業(yè)生對社會的貢獻(xiàn)大這一點來評價教育,，就造成我國重點大學(xué)重點中學(xué)靠掐尖來辦“好教育”的狀況,。這種狀況的惡果是埋沒了很多人才，因為被掐尖的學(xué)生素質(zhì)不一定比其他學(xué)生好多少,，主要是他們更適應(yīng)應(yīng)試教育而已,，然而數(shù)量很多的其他學(xué)生就被過早出局了,。

我們在南科大要“自主招生”，就是想試著招一些不太適應(yīng)高考但素質(zhì)較高的學(xué)生,。好的教育應(yīng)該是把原來被認(rèn)為一般的學(xué)生變成好的,。

再有一旦把SCI論文或者專利多少作為產(chǎn)出指標(biāo)，有人就會造出許多毫無用途的論文或者專利,。

學(xué)校唯有追求學(xué)術(shù)卓越,，才能保證有好的教育。但什么是學(xué)術(shù)卓越,？這點唯有教授們才知道,。我們不是要教授們直接做管理工作，而是讓他們把住學(xué)術(shù)卓越這個關(guān),。

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