一一部分學校功利動機強,，存在“搶跑”現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)為,，學校為提高升學率,，搶趕教學進度,，加重學生課業(yè)負擔,；在等級考選考前,，停課集中復習“會戰(zhàn)”,；壓縮不考試科目,，用考試科目暗中替代，擠壓選修課課時等,。這些功利行為嚴重影響了正常的課程安排,、學生學科學習的持續(xù)發(fā)展，以及學生素養(yǎng)的綜合提升,。

一一走班教學對傳統(tǒng)的教學組織管理和運行機制的沖擊較大,。從試點高中的實踐來看，走班制是一項牽一發(fā)而動全身的系統(tǒng)工程,，引發(fā)了高中教育教學內(nèi)容,、制度與管理等方面的“連鎖反應”。

針對上述問題,，課題組建議,，在全國推廣實施新高考政策，各地應著力加強以下幾方面的工作：

教師需增加約20%,。調(diào)研顯示,，新高考改革對教師尤其是地理和生物教師的需求旺盛，需要增加20%左右,。而生涯規(guī)劃教師,、心理輔導教師、研究性學習指導教師,、跨學科創(chuàng)新實驗教師,、現(xiàn)代信息技術教師等需要在原基礎上增加100%-200%。教輔管理人員需要從原來的3位增加到5至6位,。同時,，為解決因選課走班帶來的教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，一方面應增加教師編制,，招聘新教師,；另一方面，也可以區(qū)域為單位,，統(tǒng)一排摸區(qū)內(nèi)教師總量和結(jié)構(gòu),，以及區(qū)內(nèi)各學科對教師數(shù)量的需求，進行區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌，做好支持和保障,。

教室改擴建30%左右,。新高考背景下，既要增加普通教室數(shù)量,，更新相關設施設備,，也要重建學科實驗室和學科功能室。同時,，學校辦學經(jīng)費需增加20%-30%,。以上海為例，據(jù)教育部等有關部門關于2015年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況的統(tǒng)計表明,，上海市高中生的生均公共財政預算教育事業(yè)費2014年是30819.14元,，2015年是35632.31元，同比增長了15.62%,。就高中生的生均公用經(jīng)費投入而言,，2014年上海市公共財政支出是9380.18元，2015年是10183.46元,，同比增長了8.56%,。而與上海相比，其他地方的增幅應該更高,。