壓縮等級數(shù)量，提高高考計分與分?jǐn)?shù)合成的科學(xué)性,。同時，將提高辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)水平作為重要任務(wù),，以保障新高考改革目標(biāo)的實現(xiàn)。

教,、考,、招必須有效聯(lián)動,，提高招生錄取工作的系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。在基礎(chǔ)教育階段,，需要做好課程調(diào)整,、課程選修、建立走班制,、提高師資水平等方面的工作,。同時，在考試組織階段,，要使學(xué)生成為選科選考的主體,。以前在填報志愿時，有60%甚至更多學(xué)生的志愿是由老師,、家長包辦或主導(dǎo),。這易使學(xué)生在升入大學(xué)后，由于對自己所學(xué)專業(yè)不了解而出現(xiàn)厭學(xué)情緒,。新高考改革把選科提前到了高一,，高二、高三還有多次調(diào)整選擇的機(jī)會,，這對提高學(xué)生的選擇意識和選擇能力非常有利,。但同時，要注重增強(qiáng)招生階段的改革力度,、高校的參與度,。

　　3、新高考政策在全國推廣需解決的瓶頸問題

上海,、浙江在試點推進(jìn)新高考改革中探索了許多好的做法,，特別是在加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)、合理安排課程,、組織走班教學(xué)等方面積累了經(jīng)驗,。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新高考政策要在全國推廣,，仍存在諸多瓶頸。

一一師資存在結(jié)構(gòu)性失衡問題,。目前,，學(xué)校教師的編制標(biāo)準(zhǔn)還是1993年制定的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下對教師的需求,。新高考制度下,，最主要的問題是教師隊伍的結(jié)構(gòu)性失衡：地理、生物教師缺口很大,，而物理和化學(xué)教師富余,。為順應(yīng)新高考改革需要,，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的競爭力，生涯規(guī)劃教師,、心理輔導(dǎo)教師,、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師等類型師資，在高中缺口很大,。調(diào)研顯示,，有些學(xué)校根本沒有這方面的專職教師，有些學(xué)校只有1到2名,，遠(yuǎn)不能滿足需求,。此外，目前一般高中有3位左右的教輔管理人員,，但隨著選課走班制度的實施,，排課、調(diào)課等日常性事務(wù)將大幅增加,，現(xiàn)行的人員配置無法滿足需求,。