能力是“最好的”學(xué)歷，職業(yè)教育有看頭

5年前,，趙西嶺告別了工作十余年的汽修廠，劉亞莉結(jié)束了7年的旅德生活,，來到山東壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校分別擔(dān)任汽車運用與維修,、電工電子兩門課程的任課教師。

學(xué)校所教與企業(yè)所用脫節(jié),，是職業(yè)教育面臨的重要瓶頸,。癥結(jié)背后,，是學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的老化，甚至存在教師跨專業(yè)授課的尷尬情形,。

為破解這一制約職業(yè)教育發(fā)展的問題,，壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校近年來開展聘請“能工巧匠”進(jìn)校園行動。校長劉玉祥說,，通過建立多師精準(zhǔn)培養(yǎng)機(jī)制,，將技術(shù)專家、農(nóng)業(yè)“土”專家,、種糧大戶等與學(xué)校教師共同組成教學(xué)科研共同體,，實現(xiàn)技術(shù)技能創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的同步。

作為“能工巧匠”,，趙西嶺為跟上汽車行業(yè)發(fā)展步伐,，經(jīng)常利用休息日，到當(dāng)?shù)仄迯S,、汽車4S店取經(jīng),。“對于企業(yè)來說,，他們很希望聘一些懂技術(shù),、肯干活的技術(shù)苗子?！壁w西嶺說,，另一方面，老師傅們有樂意進(jìn)學(xué)校當(dāng)教師的,，我也幫忙推薦,。

劉亞莉說，隨著職業(yè)教育愈發(fā)受到重視,，學(xué)生就業(yè)情況越來越好,，自己也有信心在這里繼續(xù)執(zhí)教。

　　推動產(chǎn)教深度融合,，職業(yè)教育有奔頭

無論是濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的國際合作,，還是壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校的外聘教師，都是山東推動職業(yè)教育改革發(fā)展的具體實踐與縮影,。目前,，山東擁有中高職院校479所、在校生總?cè)藬?shù)超過170萬,。做好職業(yè)教育這篇大文章,，被視作山東加快推進(jìn)新舊動能轉(zhuǎn)換的重要一步。

2012年至2013年，山東先后制定50余個政策文件,、建立30多項制度,，在省級層面基本形成支撐推動職業(yè)教育改革的政策體系。2018年底,，山東出臺《關(guān)于辦好新時代職業(yè)教育的十條意見》,。山東省教育廳職業(yè)教育處處長梁斌言表示，山東職業(yè)教育改革目前已進(jìn)入“全面施工,、內(nèi)部裝修”階段,。