此次在線教育數(shù)據(jù)調(diào)研，比較全面地反映了全國范圍內(nèi)這一全球最大規(guī)模的信息化教學社會實驗全景,，也比較全面地顯現(xiàn)了教育系統(tǒng)在線抗疫的中國經(jīng)驗,。

五大核心變量聚焦我國近期在線教育

地域變量

數(shù)據(jù)顯示，整體上看,，東部的各方面情況要顯著優(yōu)越,，中部次之，西部落在最后,；在部分指標上,，存在“中部凸顯”現(xiàn)象，即中部地區(qū)數(shù)據(jù)顯著高于東部和西部地區(qū),。

縱觀全國,，東、中,、西部不同區(qū)域在諸如態(tài)度,、支撐和保障、教學過程,、效果、需求等各方面的差異是顯著的,。在全國總體態(tài)度上,，東中西部地區(qū)整體上有79.77%的受訪教師，對于疫情期間當?shù)亟逃块T和學校組織開展的在線教育抱支持態(tài)度,，其中東部地區(qū)的教師較其他地區(qū)教師支持度更高,。就在線教學實際效果的滿意度而言，客觀數(shù)據(jù)顯示,，有48.96%的教師表示實際效果一般,，占比最多；對實際效果表示非常滿意和比較滿意的共占比37.35%,，其中東部地區(qū)教師的滿意度顯著高于中,、西部地區(qū)教師。進一步,，具體到對在線教育開展過程中師生的互動情況,，40.32%的教師認為互動一般，占比最多,，其中東部地區(qū)的教師較中,、西部地區(qū)教師的互動情況要好。

聚焦中部地區(qū)來看,，中部地區(qū)學生每周在線學習的頻率是最高的,，每天在線學習的平均時間也是最長的，近半數(shù)學生在2～5小時的區(qū)間內(nèi)，超過兩成的學生每天在線學習時間超過5小時,，顯著高于東部和西部地區(qū),。并且，中部地區(qū)的家長對在線教育效果的滿意度顯著高于東部和西部地區(qū),，從比例上看非常滿意和比較滿意的共計達到73.2%,。從全國整體數(shù)據(jù)上看，每周在線學習頻率不同的學生,，其家長對在線教育的滿意度確實存在顯著差異,，學習頻率越高則家長的滿意度越高。