最近幾個(gè)月來(lái),，中國(guó)國(guó)內(nèi)媒體報(bào)道了不少校園霸凌事件,。盡管遠(yuǎn)隔重洋,，盡管社會(huì)各界眾說(shuō)紛紜,，可我依然能夠強(qiáng)烈感受到同為母親的那種心疼,、隱忍與憤怒,。因?yàn)榫驮趲缀跸嗤臅r(shí)間,，我的孩子也經(jīng)歷了他人生中第一次校園霸凌,，而我也平生第一次以母親的角色與校方就此類(lèi)性質(zhì)的事件進(jìn)行溝通,。幸運(yùn)的是,，校方的態(tài)度積極而主動(dòng),，溝通的過(guò)程順利而愉快，對(duì)事件的處理結(jié)果還算圓滿(mǎn),。這件事情讓我感受到加拿大社會(huì)及教育界對(duì)于校園霸凌事件的高度重視和成熟認(rèn)知,，也逐漸了解到其為應(yīng)對(duì)校園霸凌現(xiàn)象所制定的一系列預(yù)防及處理流程。

我的兒子于2016年9月升入加拿大渥太華市一所公立小學(xué)就讀一年級(jí),。剛開(kāi)學(xué)不久,，孩子就提到班上新來(lái)了一個(gè)很頑皮的男同學(xué)A。A身強(qiáng)力壯,，人高馬大,，經(jīng)常搶奪同學(xué)的文具并擾亂學(xué)習(xí)秩序。一開(kāi)始,，我并沒(méi)有太在意,，以為男孩子上小學(xué)后難免淘氣，讓孩子再發(fā)生類(lèi)似的事情時(shí)就告訴老師,，請(qǐng)求老師的幫助,。可是,，接下來(lái)孩子每天回家后的抱怨越來(lái)越多,，比如A在教室里到處追打兒子的好朋友；比如A把兒子的作業(yè)本撕了,，還把他的文具盒都扔到了地上,；再比如A把鉛筆放到他的水杯里了，兒子自己到廁所用洗手液刷了好幾遍杯子,，可仍不愿再用泡過(guò)鉛筆的杯子,，就忍著一天沒(méi)喝水……我開(kāi)始感到問(wèn)題有些嚴(yán)重了，一再叮囑兒子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，遇事立刻出言警告或者報(bào)告老師求助,。可看著孩子似懂非懂的樣子,，我還是忍不住有些許隱隱的擔(dān)憂(yōu),。