(十二)多措并舉打造“雙師型”教師隊伍,。

從2019年起,，職業(yè)院校、應用型本科高校相關專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級工以上職業(yè)資格人員)可適當放寬學歷要求,，2020年起基本不再從應屆畢業(yè)生中招聘,。加強職業(yè)技術師范院校建設，優(yōu)化結構布局,，引導一批高水平工科學校舉辦職業(yè)技術師范教育,。實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，建立100個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地,，職業(yè)院校,、應用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱柣貙嵱枺鋵嵔處?年一周期的全員輪訓制度,。探索組建高水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊,，教師分工協(xié)作進行模塊化教學,。定期組織選派職業(yè)院校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學。在職業(yè)院校實行高層次,、高技能人才以直接考察的方式公開招聘,。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法，推動企業(yè)工程技術人員,、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動,。職業(yè)院校通過校企合作、技術服務,、社會培訓,、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源,。

四,、建設多元辦學格局

(十三)推動企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。

各級政府部門要深化“放管服”改革,，加快推進職能轉(zhuǎn)變,，由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務”過渡。政府主要負責規(guī)劃戰(zhàn)略,、制定政策,、依法依規(guī)監(jiān)管。發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用,，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育,，各級人民政府可按規(guī)定給予適當支持。完善企業(yè)經(jīng)營管理和技術人員與學校領導,、骨干教師相互兼職兼薪制度,。2020年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)，帶動中小企業(yè)參與,。支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓,，鼓勵發(fā)展股份制,、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓機構。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準入,、審批制度,，探索民辦職業(yè)教育負面清單制度，建立健全退出機制,。