(八)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。

加快推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”建設(shè),，從2019年開(kāi)始,，探索建立職業(yè)教育個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。有序開(kāi)展學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定,、積累和轉(zhuǎn)換，為技術(shù)技能人才持續(xù)成長(zhǎng)拓寬通道,。職業(yè)院校對(duì)取得若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的社會(huì)成員,，支持其根據(jù)證書(shū)等級(jí)和類別免修部分課程，在完成規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)后依法依規(guī)取得學(xué)歷證書(shū),。對(duì)接受職業(yè)院校學(xué)歷教育并取得畢業(yè)證書(shū)的學(xué)生,，在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考試時(shí)，可免試部分內(nèi)容,。從2019年起,，在有條件的地區(qū)和高校探索實(shí)施試點(diǎn)工作,，制定符合國(guó)情的國(guó)家資歷框架。

三,、促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人

(九)堅(jiān)持知行合一,、工學(xué)結(jié)合。

借鑒“雙元制”等模式,，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時(shí)將新技術(shù),、新工藝,、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),。健全專業(yè)設(shè)置定期評(píng)估機(jī)制,，強(qiáng)化地方引導(dǎo)本區(qū)域職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的職責(zé)，原則上每5年修訂1次職業(yè)院校專業(yè)目錄,，學(xué)校依據(jù)目錄靈活自主設(shè)置專業(yè)，每年調(diào)整1次專業(yè),。健全專業(yè)教學(xué)資源庫(kù),，建立共建共享平臺(tái)的資源認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和交易機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面,。遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程,，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式,、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源,。每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)情況及時(shí)動(dòng)態(tài)更新,。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用,。