劉永謀：AI時代,，教師會被替代嗎，或者教師應(yīng)如何定義自身的位置,？(4)

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2025-04-09 09:57:57 劉永謀

4.深思

從university傳統(tǒng)來說,，如今很多優(yōu)秀的Up很好地完成傳授知識的功能,，是優(yōu)秀的教師。但是,，AI機(jī)器人也可以做到這一點(diǎn),。但是，Up主能組織線下活動,，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的交流，這是AI機(jī)器人無法做到的,。

這里我們

發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代教育不僅止于傳遞信息，還是重要的社會交往場所,。在《什么是教育》中,，雅斯貝斯認(rèn)為,，“教育過程是讓受教育者在實(shí)踐中自我練習(xí)、自我學(xué)習(xí)和成長”,。就學(xué)校教育而言,，學(xué)生在校園環(huán)境中自我練習(xí)、自我學(xué)習(xí),、自我成長,。以往我們強(qiáng)調(diào)校園有圖書館、體育館,、食堂和教室,，AI時代更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校有人，尤其是有教師和同學(xué),，學(xué)生在校園社會交往中完成不斷提升,。

類似的想法，芬伯格也有,。在《技術(shù)批判理論》中,，他認(rèn)為，在線教育在不同的技術(shù)設(shè)計中服務(wù)于不同的戰(zhàn)略,，而實(shí)際存在著兩種不同的模式選擇：工廠模式和城市模式,。教育的工廠模式以生產(chǎn)為導(dǎo)向，以效率和控制為目標(biāo),，訓(xùn)練服從的勞動力,；而教育的城市模式以交往為導(dǎo)向，以自由和對話為目標(biāo),，促進(jìn)社會交往,、互動和融合。從根本上說,，兩種模式的差異涉及到對知識的兩種不同理解：教育的工廠模式把知識當(dāng)作純粹的數(shù)據(jù),，將知識活動等同于數(shù)據(jù)處理；教育的城市模式把知識當(dāng)作事物演變,、人類交往的生動過程的知識,。因此，工廠模式把教育視為數(shù)據(jù)傳輸過程,，主張教育自動化,，而城市模式把教育視為人與人之間的實(shí)際交往過程，主張教育信息化,。主張自動化教育的根本理由是節(jié)約成本,，它把信息內(nèi)容與獲取信息過程分開，把教育視為把已知信息內(nèi)容灌輸給受教育者,。教育的工廠模式有利于專家和資本家的,，而教育的城市模式是有利于公眾的,。芬伯格贊成后者：“一種以人類互動為中心的更為傳統(tǒng)的教育觀念在因特網(wǎng)上的普遍化將有利于受教育不足人群的參與，并且可以普遍提高人口的文化水平,?！?/p>

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