盡管還是學(xué)生,,也盡管只是實(shí)習(xí),但與孩子們相處久了,,孫欣欣和王明偉也會(huì)養(yǎng)成一些下意識(shí)的習(xí)慣。例如,,在孩子們低頭彎腰時(shí),不假思索地用手護(hù)住可能造成磕碰的角落,;當(dāng)他們傷心流淚時(shí),,第一時(shí)間給予溫暖的擁抱和鼓勵(lì),;在每次交流與互動(dòng)時(shí),回應(yīng)孩子們每一個(gè)咿咿呀呀的表達(dá),。
在接受采訪時(shí),,兩位同學(xué)提到,許多人認(rèn)為托育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作與普通幼兒照料無異,。但實(shí)際上,,她們除了學(xué)習(xí)護(hù)理、急救外,,還學(xué)習(xí)嬰幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng),、嬰幼兒心理學(xué)等科目。課堂上學(xué)到的內(nèi)容會(huì)在后續(xù)實(shí)踐中得到驗(yàn)證,。托班里保育師的指導(dǎo)也讓學(xué)生們補(bǔ)全了許多課本中尚未觸及的經(jīng)驗(yàn),。
自2023年學(xué)院招收第一批嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生至今,,學(xué)院與托育園共建實(shí)習(xí)基地,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的“雙課堂”模式,。在這個(gè)過程中,,許多學(xué)生會(huì)真正了解托育工作,感受這份工作的意義與責(zé)任,。事實(shí)上,,許多家長將三歲以下的嬰幼兒送入托育園,本身是出于無奈,。但隨著家長們的認(rèn)可度逐漸提高,,越來越多的家庭選擇將孩子送進(jìn)托育園,這意味著家長們也在給予托育工作更多的信任,。