就這樣,,不愿被邊緣化的文科,,也漸漸套上了工科思維,。羅巍炎在某高校做博士后,作為一名文科生,,他理解這種轉變的合理性。“原來都是苦行僧式的,、思辨的質化研究,現(xiàn)在都是講究數(shù)字的量化研究,?!睂τ谀贻p學者來說,量化研究可以更快出結果,,發(fā)表也更公平和客觀,。但他還是覺得有些不對勁,“寫論文如果只是為了發(fā)表和評上職稱,,那么論文就被異化了”,。
他感受到一種氣氛的變化。在以前讀博的文科學校,,老師和學生都很松弛,,大家隨口的聊天都充滿了洞見。但如今,,人們評價那所學校,,總會提到它的老牌和沒落。而說起他現(xiàn)在所在的工科學校,,大家都會豎起大拇指,。兩所學校的咖啡館分別叫“湖畔咖啡”和“滿績咖啡”,這仿佛是一種隱喻,。確實有一些東西在發(fā)生改變,,學術評價里,數(shù)量和結果總是那么顯眼,。同行聚會時,,人們開啟的第一個話題常是,“誰又發(fā)了多少篇C刊,、多少篇S刊”,,而不是“他寫了什么”。
張執(zhí)一跟同事之間的交流算多,,一個讓他意外的發(fā)現(xiàn)是:論文發(fā)得多的老師,,比發(fā)不出論文的老師更加焦慮,。“一年發(fā)4篇的人,,想的是今年發(fā)了這么多篇,,明年不能比今年差,后年還想發(fā)得更多,?!苯箲]是層層遞進的,會隨著他們的高產(chǎn)而不斷往上堆,。
▲
文科教師也會因為發(fā)不出論文而倍感焦慮,。圖/視覺中國
無形之中,也是教師們自己把職稱評定的門檻越抬越高,?!澳切┌l(fā)了頂刊的學者,會有點看不上次一級的期刊,,也不太理解沒發(fā)出來的人為什么這么慢,。”張執(zhí)一知道,,按照勞動社會學的觀點,,當員工都開始“自我激勵”“自我規(guī)訓”,這正是“企業(yè)”最想看到的,。