在更多普通學(xué)校,,文科教師的處境或許更具有普遍性,?!肮ぷ鞯摹qR感’很強(qiáng),”黎紅說,,她是某二本學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的老師,。最近,,教育部的學(xué)科評(píng)估讓他們焦頭爛額,。學(xué)校提前一年就開始為考核做準(zhǔn)備,,老師們翻遍柜子,找出了近3年的教學(xué)材料,。抽查時(shí),,院領(lǐng)導(dǎo)繃著一張臉,把辦公室主任嚇得不敢吭聲,。
這一切都關(guān)系到學(xué)校的生存,,也關(guān)乎老師們的飯碗。黎紅所在的學(xué)校,,文科專業(yè)肉眼可見地萎縮。就在張雪峰火起來的這兩年,,新聞和廣告專業(yè),,從鼎盛時(shí)期的百人大班,縮水到勉強(qiáng)湊齊40人,?!熬W(wǎng)絡(luò)與新媒體”因?yàn)椤翱雌饋硇乱稽c(diǎn)”,招生還不錯(cuò),。就像學(xué)校前幾年把“信息工程學(xué)院”改成“人工智能學(xué)院”一樣,,只是恰恰踩準(zhǔn)了風(fēng)口。
就業(yè)嚴(yán)峻也是事實(shí),。整個(gè)學(xué)院,,八成的學(xué)生考研、考公,,只有極少數(shù)人進(jìn)了企業(yè),。黎紅負(fù)責(zé)把就業(yè)率“控制”在80%以上,她挨個(gè)聯(lián)系畢業(yè)生,,告訴他們,,“學(xué)校可以幫忙蓋
(公司)
章,不影響應(yīng)屆生身份”,。但所有人都心知肚明——專業(yè)的就業(yè)率低,,也是這個(gè)專業(yè)在社會(huì)上的需求量、認(rèn)可度,、競爭力在走低的象征,。
目睹了文科行情的變化,當(dāng)有即將畢業(yè)的學(xué)生猶豫著來問張執(zhí)一考研方向的選擇時(shí),,他的第一反應(yīng)是,,“趕緊選個(gè)能賺錢的工作吧”。作為沿著文科學(xué)術(shù)道路走出來的學(xué)生,、老師,,這個(gè)下意識(shí)的回答讓他冒出了冷汗。
如何自證價(jià)值,?