關(guān)于學科建設(shè)與智庫研究的關(guān)系,，學者們頗有共識：學科建設(shè)是智庫研究的根基,，只有學科水平上去了，才有可能產(chǎn)出高水平成果,；優(yōu)質(zhì)的智庫成果,，則如引擎一般促進學科建設(shè)，為其提供動能,、指引方向,。

中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長嚴金明談到了學科與智庫之間相互融合的經(jīng)驗：雙一流學科建設(shè)、學科交叉優(yōu)勢為支撐高水平智庫研究搭建平臺,，在此基礎(chǔ)上,，可以用“團隊制”打破院系研究機構(gòu)的限制，聚焦某個領(lǐng)域組建跨學科團隊,，并借助智庫平臺為其提供全方位研究保障,，以分類分級管理的方式，產(chǎn)出高水平成果,。

“在我校,，智庫機構(gòu)與院系為平級單位，它就相當于中心圓,，不斷向外擴展,，把相關(guān)院系的研究力量囊括進來。我們的工作就是定任務(wù),、配資源，通過體制機制,，調(diào)動不同層面,、不同學科領(lǐng)域的力量?！敝猩酱髮W粵港澳發(fā)展研究院政策研究與內(nèi)刊編輯部主任龍海涵講述了學校所做的嘗試,。

圖2：CTTI來源智庫地域分布統(tǒng)計圖（單位：個）

除了機制上的融合，話語體系與績效體系的相互轉(zhuǎn)化也是關(guān)鍵之舉。

河南大學黃河文明與可持續(xù)發(fā)展研究中心副主任陳家濤認為,，智庫研究不能沉浸在學術(shù)的象牙塔里“自娛自樂”,，而要以問題為導向深入調(diào)研、緊跟時事,、回應(yīng)現(xiàn)實,。“智庫管理部門要引導學者掌握智庫研究的方法與技術(shù),?！睘榇耍鲜∩鐣茖W院智庫辦公室主任周湘智打了個比方：決策部門是“點菜人”,，智庫機構(gòu)是“做菜廚師”,，管理部門就是“行政總廚”。我們要扭轉(zhuǎn)學者重學術(shù)文章,，輕智庫報告的偏見,，幫助和督促他們快速掌握智庫報告的類型、結(jié)構(gòu),、風格,、表達等方面的要領(lǐng)，促進學術(shù)研究與智庫報告之間的話語體系轉(zhuǎn)化,。