通過對疫情當中某些事,、某些人行為的分析，幫助孩子加深對核心價值觀的理解,，懂得堅守做人的底線,。 此次疫情引發(fā)的輿論熱點涉及到方方面面，而上上下下道德和價值觀上的種種表現(xiàn)更是引發(fā)了社會廣泛的議論和思考,，發(fā)生在某些老百姓和一些管理人員身上的不道德事件時有發(fā)生,。這表明，隨著社會的發(fā)展,，社會各方面的深層次內(nèi)在融合包括科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科融合,、文理融合等越來越迅速深入，科學(xué)領(lǐng)域碰到的倫理問題絕不會僅僅停留在克隆人等表象上,，更深層次的,、復(fù)雜的科學(xué)發(fā)展與道德倫理之間的矛盾沖突問題會愈演愈烈。全社會都面臨著以社會主義核心價值觀為中心向更廣,、更新的方向發(fā)展的道德教育問題,。價值觀是人才的奠基，也是一個人安身立命之本,，借助疫情引領(lǐng)孩子明辨是非,，堅守正確的價值觀，是成人社會對孩子的一種負責,?？梢院秃⒆右黄鹩懻撘咔橹懈鞣N人的表現(xiàn)，深入分析他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣,？模范人物背后的支撐是什么,？他們到底信仰和追求什么？被唾棄的那些人和事背后的根源是什么,？因為什么他們選擇了這樣的行為,？這種認真的思考和引領(lǐng)，對孩子的成長意義重大,。特別是針對一時間各種謠言四起的具體情況,，通過擺事實講道理，平等溝通交流,，引導(dǎo)孩子學(xué)會清醒判斷,、獨立思考，學(xué)會質(zhì)疑,，堅守原則,。