據(jù)媒體報(bào)道，一位北大經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的網(wǎng)絡(luò)專欄,，擁有超過17萬付費(fèi)訂閱者,，價(jià)值近3500萬元。無獨(dú)有偶,，某投資人開設(shè)的專欄,，訂閱超過17萬，某科學(xué)作家開設(shè)的專欄,，人數(shù)也超過12萬,。凡此種種，不一而足,，付費(fèi)學(xué)習(xí)成為了當(dāng)下消費(fèi)的一種新形式,、新內(nèi)容。

消費(fèi)者為獲得知識(shí)而支付費(fèi)用,，其成因是多方面的,。隨著中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，個(gè)人收入不斷上漲,，中國人的消費(fèi)升級(jí)正悄悄地發(fā)生，其累積效應(yīng)正越來越顯現(xiàn),，從物質(zhì)消費(fèi)幾乎一統(tǒng)天下,，更多地轉(zhuǎn)向精神享受，是一個(gè)重大變化趨勢(shì),，在這個(gè)潮流中,，知識(shí)消費(fèi)應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)在每年畢業(yè)的大學(xué)生有將近800萬,，總數(shù)相當(dāng)可觀,。良好的受教育程度為民眾持續(xù)學(xué)習(xí)提供了能力基礎(chǔ)和心理習(xí)慣，知識(shí)消費(fèi)水漲船高,。

因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)日新月異,，出校門沒幾年，就會(huì)感覺到知識(shí)開始老化,。為適應(yīng)生活或工作需要,，學(xué)習(xí)成為“必需品”。即便工作上能夠應(yīng)對(duì),，生活中因?yàn)楦鞣N新技術(shù)的運(yùn)用和新工具的投入市場(chǎng),，個(gè)人也迫切需要借助不同渠道或載體重新學(xué)習(xí)，來跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。

互聯(lián)網(wǎng)為這些學(xué)習(xí)需求提供了技術(shù)條件,。無遠(yuǎn)不屆的網(wǎng)絡(luò),，讓素未謀面的知識(shí)提供者和知識(shí)接受者實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離接觸，通過把分散的需求集中起來,，實(shí)現(xiàn)了有限支出下知識(shí)消費(fèi)的高性價(jià)比,。通常200元左右的一年付費(fèi)，就可以把原本碎片化的時(shí)間利用起來,，如此“價(jià)廉物美”,，何樂而不為？加上信息處理的智能水平不斷提高,，對(duì)人類已有知識(shí)進(jìn)行切割,、整理、打包之后,，定向銷售,，已然成為一個(gè)新的行業(yè)，各種知識(shí)加工和銷售專家及其背后的技術(shù)支持越趨完善,，進(jìn)一步驅(qū)動(dòng)了付費(fèi)購買知識(shí)的市場(chǎng)成熟,。

所有這些主客觀變化，最后促成個(gè)人對(duì)知識(shí)或者教育的非功利態(tài)度,。既不同于學(xué)歷教育,，知識(shí)消費(fèi)不是為了諸如文憑等外部需求，而是為了自己個(gè)人喜好,，也不同于在職培訓(xùn)等,，不用服從功利性目的。只要個(gè)人有興趣,，想學(xué)什么就學(xué)什么,。隨著知識(shí)消費(fèi)成為風(fēng)氣，全社會(huì)于不知不覺中,，已開始“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”,，向?qū)W習(xí)的本真回歸。這樣的學(xué)習(xí),，更加輕松,、更加自由、更加符合學(xué)習(xí)本意,，因?yàn)樗峭耆珵橹鴤€(gè)人提高內(nèi)在修養(yǎng),、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展而開展的。

正因?yàn)榇?，知識(shí)消費(fèi)或付費(fèi)學(xué)習(xí)的理念和實(shí)踐,，無形中也對(duì)現(xiàn)有的學(xué)歷教育提了醒,。當(dāng)已經(jīng)獲得正規(guī)文憑的市民開始非功利化地學(xué)習(xí)，并為之付費(fèi)的時(shí)候,，一些人沉浸在功利性目的之中,，只為考上名牌大學(xué)而不計(jì)時(shí)間地“刷題”的行為，顯得越來越突兀,。如果說成功考入名牌大學(xué),，且學(xué)成畢業(yè)之后，卻需要另外付費(fèi)購買知識(shí)服務(wù),，那為什么不改進(jìn)教育,，讓更多為個(gè)人所喜歡并愿意花錢購買的知識(shí)，提前進(jìn)入中小學(xué)乃至高等教育階段的學(xué)習(xí)中呢,？如果說在學(xué)歷教育階段所獲得知識(shí)在出了校門之后,，很多被遺忘，而個(gè)人為了自己喜歡的內(nèi)容而掏錢購買,，那為什么不提前完成這個(gè)置換過程,，或者直接讓替換沒有必要？盡管大家知道學(xué)歷教育和付費(fèi)知識(shí)服務(wù)不是完全一回事,，但同樣作為知識(shí)學(xué)習(xí),，相互之間總有相通之處，為什么不讓“錐刺股,，頭懸梁”這樣毫無樂趣的苦讀方式,，向更讓人愉悅的學(xué)習(xí)靠攏？

人類歷史總體上向著個(gè)人自由度越來越大,、閑暇時(shí)間越來越多的狀態(tài)發(fā)展,，在人工智能大行其道的當(dāng)下，如何讓學(xué)習(xí)成為普通人日常生活的需要,，以填充個(gè)人越來越多且越來越難以填滿的閑暇生活，已經(jīng)成為技術(shù)快速進(jìn)步社會(huì)的一大研究課題,，中國也不例外,。（顧駿)

（作者系上海大學(xué)教授）