據(jù)媒體報道,一位北大經(jīng)濟學(xué)教授的網(wǎng)絡(luò)專欄,擁有超過17萬付費訂閱者,,價值近3500萬元。無獨有偶,,某投資人開設(shè)的專欄,訂閱超過17萬,,某科學(xué)作家開設(shè)的專欄,,人數(shù)也超過12萬。凡此種種,,不一而足,,付費學(xué)習(xí)成為了當(dāng)下消費的一種新形式、新內(nèi)容,。
消費者為獲得知識而支付費用,,其成因是多方面的。隨著中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展,,個人收入不斷上漲,,中國人的消費升級正悄悄地發(fā)生,其累積效應(yīng)正越來越顯現(xiàn),,從物質(zhì)消費幾乎一統(tǒng)天下,,更多地轉(zhuǎn)向精神享受,是一個重大變化趨勢,,在這個潮流中,,知識消費應(yīng)運而生。現(xiàn)在每年畢業(yè)的大學(xué)生有將近800萬,,總數(shù)相當(dāng)可觀。良好的受教育程度為民眾持續(xù)學(xué)習(xí)提供了能力基礎(chǔ)和心理習(xí)慣,,知識消費水漲船高,。
因為科學(xué)技術(shù)日新月異,出校門沒幾年,,就會感覺到知識開始老化,。為適應(yīng)生活或工作需要,學(xué)習(xí)成為“必需品”,。即便工作上能夠應(yīng)對,,生活中因為各種新技術(shù)的運用和新工具的投入市場,個人也迫切需要借助不同渠道或載體重新學(xué)習(xí),,來跟上社會發(fā)展的步伐,。
互聯(lián)網(wǎng)為這些學(xué)習(xí)需求提供了技術(shù)條件。無遠(yuǎn)不屆的網(wǎng)絡(luò),,讓素未謀面的知識提供者和知識接受者實現(xiàn)了遠(yuǎn)距離接觸,,通過把分散的需求集中起來,,實現(xiàn)了有限支出下知識消費的高性價比。通常200元左右的一年付費,,就可以把原本碎片化的時間利用起來,,如此“價廉物美”,何樂而不為,?加上信息處理的智能水平不斷提高,,對人類已有知識進行切割、整理,、打包之后,,定向銷售,已然成為一個新的行業(yè),,各種知識加工和銷售專家及其背后的技術(shù)支持越趨完善,,進一步驅(qū)動了付費購買知識的市場成熟。
所有這些主客觀變化,,最后促成個人對知識或者教育的非功利態(tài)度,。既不同于學(xué)歷教育,知識消費不是為了諸如文憑等外部需求,,而是為了自己個人喜好,,也不同于在職培訓(xùn)等,不用服從功利性目的,。只要個人有興趣,,想學(xué)什么就學(xué)什么。隨著知識消費成為風(fēng)氣,,全社會于不知不覺中,,已開始“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”,向?qū)W習(xí)的本真回歸,。這樣的學(xué)習(xí),,更加輕松、更加自由,、更加符合學(xué)習(xí)本意,,因為它是完全為著個人提高內(nèi)在修養(yǎng)、實現(xiàn)自身發(fā)展而開展的,。
正因為此,,知識消費或付費學(xué)習(xí)的理念和實踐,無形中也對現(xiàn)有的學(xué)歷教育提了醒,。當(dāng)已經(jīng)獲得正規(guī)文憑的市民開始非功利化地學(xué)習(xí),,并為之付費的時候,一些人沉浸在功利性目的之中,,只為考上名牌大學(xué)而不計時間地“刷題”的行為,,顯得越來越突兀,。如果說成功考入名牌大學(xué),且學(xué)成畢業(yè)之后,,卻需要另外付費購買知識服務(wù),,那為什么不改進教育,讓更多為個人所喜歡并愿意花錢購買的知識,,提前進入中小學(xué)乃至高等教育階段的學(xué)習(xí)中呢,?如果說在學(xué)歷教育階段所獲得知識在出了校門之后,很多被遺忘,,而個人為了自己喜歡的內(nèi)容而掏錢購買,,那為什么不提前完成這個置換過程,或者直接讓替換沒有必要,?盡管大家知道學(xué)歷教育和付費知識服務(wù)不是完全一回事,,但同樣作為知識學(xué)習(xí),相互之間總有相通之處,,為什么不讓“錐刺股,,頭懸梁”這樣毫無樂趣的苦讀方式,向更讓人愉悅的學(xué)習(xí)靠攏,?
人類歷史總體上向著個人自由度越來越大,、閑暇時間越來越多的狀態(tài)發(fā)展,在人工智能大行其道的當(dāng)下,,如何讓學(xué)習(xí)成為普通人日常生活的需要,,以填充個人越來越多且越來越難以填滿的閑暇生活,已經(jīng)成為技術(shù)快速進步社會的一大研究課題,,中國也不例外,。(顧駿)
(作者系上海大學(xué)教授)