現(xiàn)在，幾乎所有的創(chuàng)新都源自交叉,，必須要打破原本學(xué)科體系。當(dāng)年,，我本科讀的是南開(kāi)大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)時(shí)學(xué)校才開(kāi)始有計(jì)算機(jī)系,，于是碩士跨轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)領(lǐng)域,，那時(shí)還叫計(jì)算技術(shù)，后來(lái)才改為計(jì)算機(jī)科學(xué),。我個(gè)人親身經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)學(xué)科演化的整個(gè)過(guò)程,，幾十年之后，人工智能又在這個(gè)學(xué)科里慢慢生長(zhǎng)起來(lái),。所以,，學(xué)科是“活”的東西，新興學(xué)科都是交叉而來(lái),，在管理大學(xué)時(shí)如果仍按傳統(tǒng)學(xué)科的邏輯,，可能會(huì)抑制創(chuàng)新，必須求變,。

中國(guó)新聞周刊：在一個(gè)技術(shù)大爆炸的時(shí)代,，未來(lái)是難以預(yù)測(cè)的。深理工在確定新的交叉方向時(shí),，該如何選擇，會(huì)不會(huì)很困難,？

樊建平：

1945年,，二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)最著名的科學(xué)家、工程師萬(wàn)尼瓦爾·布什在《科學(xué)：無(wú)止境的前沿》報(bào)告中提出了“科學(xué)發(fā)現(xiàn)向技術(shù)創(chuàng)新的單向流動(dòng)”,。受此影響,，產(chǎn)生了科學(xué)研究的經(jīng)典“三段論”：科學(xué)—技術(shù)—應(yīng)用，這是一個(gè)線性邏輯,。但我不認(rèn)同這個(gè)邏輯,。近幾十年來(lái)，很多最前沿的研究是在應(yīng)用需求的牽引下誕生,，不是科學(xué)的根上長(zhǎng)出技術(shù)的枝葉,，而是技術(shù)的發(fā)展帶出科學(xué)的芽。

深理工摒棄了傳統(tǒng)的“三段論”，將專業(yè)設(shè)置與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求緊密聯(lián)系在一起,。我的理念是,，需求不僅為教育提供了方向，大學(xué)管理者還要有一個(gè)相對(duì)清晰的答案：這個(gè)需求最遲多久要得到滿足,，以此為前提去做前瞻性的布局,。因此，我們?cè)趯W(xué)科選擇時(shí)有兩個(gè)底層邏輯：一是未來(lái)可能有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域,；二是“頂天立地”,，既能發(fā)表論文，又能產(chǎn)業(yè)化落地,。

當(dāng)前,，國(guó)內(nèi)科技成果轉(zhuǎn)化率不足30％，距離發(fā)達(dá)國(guó)家60％—70％的平均水平相差較遠(yuǎn),。很多傳統(tǒng)高校注重理論研究和學(xué)術(shù)論文發(fā)表,，所產(chǎn)生的科技成果與企業(yè)需求脫節(jié)，但大學(xué)和社會(huì)間不應(yīng)有太強(qiáng)的邊界,，打開(kāi)圍墻很重要,，大學(xué)不僅要?jiǎng)?chuàng)造新知識(shí)，也要應(yīng)用新知識(shí),，要產(chǎn)教融合,。深理工非常強(qiáng)調(diào)“接地氣”，創(chuàng)新往往不是自上而下,，而是自下而上的,。