而當新入學的孩子一年比一年少,,教師群體的生存處境,,自然會越來越艱難。
在2012年《天下》雜志的報道里,,為了能讓自家的學??梢栽谛聦W期招上足夠多的學生,無數(shù)臺灣省的教師開始被迫“向下討好”,,即:
大學砸錢給高中設(shè)獎學金,,借此來拉攏生源;高中開補習班輔導國中生,,以此來增加招生率,;
國中又因為要爭搶國小,所以彼此競爭甚至誣陷抹黑,;
而國小的老師,,則會在每年開學前夕,挨家挨戶拜訪新生家長,不是送開學校服就是送全套文具,,甚至有小學直接就在社媒上發(fā)出招聘啟事:
“急聘新生一名,,畢業(yè)禮物多到用卡車載?!?/p>
有媒體將上述一切,,視作臺灣省教師的全面“推銷員化”。
當時《聯(lián)合報》的報道里,,有私校的老師就爆料稱,,他們一年會花3個月的時間跑業(yè)務(wù)招新,拉來一個新生就獎勵幾千臺幣,,而拉不來就會被扣除年終獎,。
可正如高雄一位小學校長所言:
“拜訪十個孩子如果能來五個,那可能就會多開一班,,就會多一個教師編制,,多一班的經(jīng)費?!?/p>
根據(jù)2015年的一份調(diào)查報告顯示,,臺灣省有84%的老師擔心自己會在這場少子化的大浪潮中,成為被優(yōu)化掉的“超額人員”——鐵飯碗不保所帶來的焦慮,,讓生存成了許多人師的第一目標,。
并且,由于學生太少教師太多,,導致正式教職的錄取名額被越卡越死,。像同樣在2015年,臺北市就為了平衡教育財政,,直接停掉了當年的國小教師征選,。
而這就自然催生出了一個數(shù)量龐大的,替現(xiàn)有正職教師分擔課時壓力的“流浪教師”群體,。
截止到2020年,臺灣省的學校里平均每7位老師中,,就有一位是沒有正職的“代課工具人”,。
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